新课标五年级下《长方体和正方体的表面积》教学反思
长方体和正方体的表面积这部分内容,是第十册北师大教材第二单元长方体(一)的一个重点,也是难点。它是在学生认识掌握了长方体和正方体特征的基础上教学的。教学的难点在于,学生往往因不能根据给出的长方体的长、宽、高,想象出每个面的长和宽各是多少,以至在计算中出现错误。针对这一点,我在教学中给学生更多的动手操作实验与实践的空间,让学生通过看一看,摸一摸等来认识概念,理解概念。
首先让每个学生准备一个长方体纸盒,把纸盒沿着棱剪开(纸盒粘接处多余的部分要剪掉),再展开,让学生注意展开前长方体的每个面,在展开后是哪个面。为了便于对照,让学生在展开后的每个面上,分别用鈥溕镶潯⑩溝骡潯⑩溓扳潯⑩満筲潯⑩溩筲濃溣意澅昝魉欠直鹗窃闯し教宓哪母雒妗H缓螅嵛:长方体有几个面?哪些面的面积是相等的?引导学生联系长方体的特征回答。这里关键是根据长方体的长、宽、高,正确的判断每个面的长和宽应该是多少。让学生按照上、下、前、后、左、右的顺序,依次说出每个面的面积怎样算的。
我在设计《长方体和正方体的表面积》这节课时,主要是沿着什么是长方体的表面积鈥斺斣跹蟪し教宓谋砻婊斺斘裁辞蟪し教宓谋砻婊庋惶跸呃窗才沤萄У摹T诮萄导校曳⑾侄越滩牡纳疃茸暄泻投匝脑ど柘缘糜任匾?吻霸谠ど柩蟪し教宓谋砻婊保抑豢悸堑窖赡芑岢鱿秩智榭觯阂桓雒嬉桓雒娴拿婊来蜗嗉樱欢雒娑雒娴囊欢远韵嗉樱幌惹蟪鋈雒娴拿婊俪艘2;对于今天金校长提出的把侧面的四个面展开看成一个长方形求面积,再加上上下两个面的面积的巧妙方法却没有考虑到。实际生成时,学生只说出了其中的一种简便情况,如果我在课前有更深入的研究,还可拓展学生思维,引导学生找出第四种方法。对于长方体、正方体表面积公式的归纳,学生和我也只总结出了文字公式,还应简化成字母公式,便于记忆和书写。
实践表明,只有深入研究、充分预设的课堂教学才能使不同学生得到不同的发展,才可能出现意外的惊喜和美丽的风景。以后教学中我将在课前加大研讨、分析力度,提高课堂教学实效性。
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