语文S版二年级下《笋芽儿》教学反思
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整堂课很好地落实了鈥溔勘赈潯V逗湍芰Γ航岷系ピ盗分氐悖醪秸莆沼懈星槔识量挝牡姆椒āT谟胙亩曰爸欣斫饬丝挝哪谌荩寤嶙髡叩母星椋⒛芡ü氐憔渥拥睦识帘硐殖隼础9毯头椒ǎ和ü娜诵∽楹献鳎≡褡约合不兜慕巧烈欢粒翁闷栈钤荆驹居裕浞址⒒恿搜闹魈宓匚弧G楦刑群图壑倒郏涸诶识林刑寤崃怂裱慷雍ε碌郊崆康奶缺浠昧酥挥芯缬辏烂妫掠诙土叮拍芙】党沙ぁ
当然,在朗读训练方面,还有几个问题值得我思考:
1、学生善于模仿,不愿意深入钻研,导致朗读的层次性不够明显,体会不深刻。如在朗读笋芽儿钻出地面这段话时,感情变化不明显。笋芽儿的心情、小草弟弟说话时的语气没有很好的区分。
2、《课程标准》指出:学习语文知识是为了运用,应该促使知识向能力方面转化,特别要重视培养学生的语感,即语言直觉。那怎样才能培养学生的语感呢?我们经常发现:语文课堂上,学生的朗读是有声有色,可在课后学生的朗读又是很平淡呢?甚至是一些练习过的课文。
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