《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、小青蛙询问，最后还是不明白快乐是什么。而学生通过学习这篇课文，从燕子、蜜蜂、小青蛙的话去懂得鈥溊投�创造快乐鈥澋牡览怼�

　　教学了这篇课文，我觉得以下的几点是我在教学中做得比较成功的：

　　一、以读为主，以学生为本。

　　学习本课时，我让学生通过有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式，让学生通过充分的朗读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、小青蛙捉害虫的辛苦。体会他们的快乐，明白波斯猫为何不快乐及鈥溨挥欣投�才能创造快乐鈥澋牡览怼２⑶椅以诮萄е凶⒅匕芽翁没垢�学生，让他们在熟读的基础上说自己对鈥溠嘧印⒚鄯洹⑿∏嗤芪�什么觉得快乐。而波斯猫却不觉得快乐鈥澋睦斫狻Ｑ�生因为对课文熟悉了，有的学生就说：鈥溠嘧右豢谝豢诘叵文嗬丛煳眩�创造窝的过程很辛苦，所以他很快乐。鈥澯械难�生说鈥溠嘧拥奈咽亲约涸斓模�是通过自己的劳动才得到的，所以它很快乐。鈥澯械难�生说：鈥溍鄯渫ü�千千万万朵花中才来花粉，才可以酿成蜂蜜，他劳动得很辛苦，并且它的劳动创造出了成果，所以它特别快乐。鈥澯械难�生就说：鈥溞∏嗤苷�夜整夜捉害虫是一件辛苦的事情，但想到能帮助人们除害，知道劳动有了回报，就觉得是它最大的快乐。鈥澯械乃担衡�湶ㄋ姑ú焕投�，总依赖主人给它东西吃，所以它不会觉得快乐的。鈥澱庋�，通过读、说，学生自然而然地就懂得了鈥溊投�创造快乐鈥澋牡览怼�

　　二、注意对学生进行说话训练。

　　本课的说话训练，我采用了鈥溓缮栉侍猓�激发说话动机鈥澋姆椒āＴ谘�生学完这一课时，让学生展开想象进行说话练习，我想对波斯猫说什么？波斯猫听了大家的话会说什么？做什么？学了本课，我明白了什么？这一个个问题看似连珠炮，其实环环相扣，学生的思维火花被引燃了，说话的兴趣被激发了。当学生的思维闸门一打开，他们就会想象奇特，丰富多彩。有的说，波斯猫，我要告诉你，只有靠劳动的来的成果才是快乐的。有的说：听了大家的话，波斯猫说：鈥溤�来快乐这么容易就能得到鈥潯Ｋ底潘�就去捉老鼠了，每捉到一只老鼠，它的心情就特别高兴，还感觉到了主人给他的蜂蜜特别甜、炸鱼特别香。有的说，波斯猫知道了劳动能创造快乐，所以他天天去捉老鼠，帮助主人把家里的老鼠都捉完了，他还去邻居家捉，他从此就过上了快乐的日子，知道了快乐是什么滋味了。通过这一训练，学生把读书、说话、情感陶冶三结合起来，对文本有了一个更深的感悟：劳动能创造快乐。

　　执教后，我感到困惑的是：为什么有个别同学在这么有趣的学习气氛中还是不能集中注意力？一个严肃的问题再次出现，那就是如何让每个学生都参与学习。