苏教版:五下《分数与除法的关系》教学片断与反思
核心提示:教学片段:师:把1米长的铁丝平均分成3段。每段长多少米?(你是怎样想的的?结果是多少?为什么?)生1:把1米平均分成3份,每份就是1/3米。生2:1梅3=1/3(米)生3:总量梅份数=每(《千年梦圆在今朝》教学反思)份数生4:可用线段来表示师:把2米长的铁丝平均分成3段。每段长多少米?生1:2梅3=2...
教学片段:
师:把1米长的铁丝平均分成3段。每段长多少米?(你是怎样想的的?结果是多少?为什么?)
生1:把1米平均分成3份,每份就是1/3米。
生2:1梅3=1/3(米)
生3:总量梅份数=每份数
生4:可用线段来表示
师:把2米长的铁丝平均分成3段。每段长多少米?
生1:2梅3=2/3(米)
生2:不,应该是1/3米
师:你们能分别解释一下原因吗?
当这里学生似乎有些糊涂的时候,不知1/3米和2/3米有何区别时?老师及时的出示两段线段,让学生直观的看到了第一题和第二题的区别,问题也随着解决了,数学课中抽象的东西很多时候就需要像线段图这种直观的图形来解决。
教学片段:
师:把3块圆饼平均分给4个小朋友,每个小朋友分得多少块?(你是怎样列式的?结果是多少?)
生:3梅4=3/4(块)
师:你能解释一下为什么是3/4块吗?
验证3梅4为什么等于3/4这一过程,这里教师并没有直接告诉学生答案,而是要学生自己来说一说为什么?学生利用手中现有的材料自己动手画一画、剪一剪、拼一拼,自主探索、交流合作,发现问#from 苏教版五年级数学下册《分数与除法的关系》教学反思来自学优网https://www.gkstk.com/ end#题,解决问题。探索是学生亲自经历和体验的学习过程,也就是让学生用自己理解的方式实现数学的鈥溤俅丛焘潯T谡鼋萄У墓蹋淌ξ瓷韪髦植黄胶獾奈侍馇榫常醚谧约旱某⑹浴⑻骄俊⒉孪搿⑺伎贾校欢喜侍狻⒔饩鑫侍狻⒃偕尚碌奈侍狻I厦娴慕萄沃校淌Ω粲肓瞬僮鞯目占洌诓僮鞯墓讨凶约荷⑽侍猓⒃诔浞值奶致酆退伎贾惺寡嗷ソ饩鑫侍猓於搜暗幕 M保诮萄У墓蹋淌μ羝疴溍茆潱⒁晌剩鹫郏偈寡猩钊胨伎迹偈寡宰约核邮碌幕疃巳ぃ纬芍鞫暗男奶R虼耍桓龈挥猩Φ目翁茫厥亲⒅匮肮痰目翁茫桓龃偈寡奈侍獠欢辖饩鲇肷傻目翁谩
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