一、教材编排意图

　　《坐井观天》这是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小争论，故事告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，要像小鸟站得高，看问题，认识事物才全面。十三课之前，我们已经学过两篇寓言，因此学习《坐井观天》这一课，重要的是让学生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程。这一课的衔接作用显而易见。

　　教学目标：

　　新的课程标准指出：鈥溤谠亩两萄е校�要注重学生基本技能的训练。在大量的语文实践活动中积累语言材料，积淀语感经验的基本认识和低年级学生的特点，结合新一轮课改精神，拟定以下教学目标。

　　1、学会8个生字和由这些生字组成的词语，着重理解鈥溩�井观天鈥潯⑩�湸蠡扳�潯⑩�溛薇呶藜殊�澋却实囊馑肌�

　　2、正确、流利、能分角色有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容。充分发挥想象，懂得鈥溩�井观天鈥澱飧龀捎锏脑⒁狻４忧楦刑�度价值观的角度，引导学生看事物要全面，不要象青蛙那样自以为是，学习小鸟的诚恳劝告实事求是的精神。

　　教学重点、难点：

　　课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解鈥溩�井观天鈥澋脑⒁馐墙萄У哪训恪�

　　创新点：

　　为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力。

　　（1）图文结合，利用简笔画找鈥溇�沿鈥潱�找黑板或是体会位置不同。课桌的鈥湵呒殊�潱�学生模仿动作（鈥溇�口大鈥澓外�溛薇呶藜蚀筲�潱�，理解词意；

　　（2）做实验，体验鈥湽厶焘�潯Ｕ驹诖翱诳粹�溙焘�澨寤崆嗤苤�所以认为鈥溙熘挥芯�口大鈥潱�是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而引出目光短浅，所见自然有限来揭示寓意；

　　（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见识广；

　　（4）初步体会出寓意后，将知识转化，学习迁移，设计青蛙鈥溙�出井口鈥澘吹绞裁矗�会说什么，启迪学生创造性地想象，深化认识。

　　二、怎样教、为什么这样教

　　根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。