浙教版二年级语文下册《绿色的卫兵》教案
教学设计理念:
一、巧设情境,诱发学生合作欲望
合作学习是一种特殊的情知相伴的认知过程,在引导学生合作学习时,需要教师巧设悬念,精心设疑,创设情境,使学生产生自己解答不了,或者自己得出结论确定不了是否准确,急需和别人交流,听取别人意见的欲望,在这种情况下就使学生恰到好处地进入合作学习的情境,使合作学习达到最佳状态。
二、给予时间,营造合作学习氛围
在很多情况下,教师对于合作学习认识不深,学生尚未开展合作,教师就拍掌喊停,停止合作学习,这纯粹是为了贴道合作学习的标签而已。这样的合作有什么用?在教学中,教师要善于引导学生开展合作学习,收到预期的效果。在学生的质疑、纷纷议论时,大胆放手,让学生从自己的思想实际出发,给学生以充分的思考时间,对问题进行独立探索、尝试、讨论、交流,学生充分展示自己的思维过程。由于这些方法是学生自己提出来的,学生更乐此不疲地去发现、尝试、对比,在合作交流中互相启发、互相激励、共同发展。教师最后及时引导学生进行反思、总结。
三、学会倾听,培养合作学习习惯
小组合作时,教师要着力培养学生认真听取别人意见的习惯,使学生意识到倾听别人发言,既是一种文明礼貌的行为,也是一种好的学习方法。从别人的发言中会得到很多启发,从小组其他成员身上收获更多的知识、方法,养成一人发言、组内其他成员认真倾听的良好习惯。在实际教学中,小学生往往不习惯听别人发言,急于发表自己的观点。教师应该参与到小组学习中去,引导学生学会倾听。小组合作学习操作活动中,既能体现集体的智慧,又能培养学生的合作意识,是与人交流的良好机会。因此,教师在小组合作实践问题上,一是可以用一些语言让学生学会倾听,如评选鈥湺院锰阝濃溈炖植坏刮题澋龋源死垂娣堆献髦械奶蚕肮撸欢且×可杓埔恍┮桓鋈瞬僮鞑环奖悖挥辛礁龌蛄礁鲆陨系娜瞬拍懿僮鞯哪谌荩嘌献鞑僮鞯南肮摺
相关文章: | ◇ 二年级试卷:小学语文第四册第五单元练习卷 | ◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 |
◇ 实验教科书六年级下册语文复习练习题(三)词 | ◇ 绿色的卫兵 |
|
|