《拉萨的天空》是湘教版国标本第十册第二单元的一篇写景美文。本文语言优美，饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮；展现 了布达拉宫的雄伟与壮丽圣洁。多媒体无疑为语文教学开启了一扇大门，教师可以借助让学生个体拥有更广阔的发展空间。认同和把握了这一事实，语文教学才能具有先进性。因此，在教学设计时我把充分发挥多媒体的作用，让语文教学的审美性、人文性、工具性得到完美的统一。

　　根据以上认识，我设计了鈥溈挝纳投�--阅读探究--升华情感鈥澋慕萄�模式。

　　首先我以优美的导语，带领学生走进美丽的拉萨。在具有浓郁藏族风情的音乐渲染之下，在优美的拉萨自然风光中，教师深情并茂的导入一下子吸引了学生，好似把他们带到了美丽的拉萨，感受到那儿天空的湛蓝、透亮。

　　《拉萨的天空》，通观全文，一个鈥溊垛�澴止岽┦贾铡ｂ�溦坷叮�蓝宝石，蓝天，蓝得让人神往，蓝晶晶鈥澋却视锶萌宋尴奚裼斡诶�萨的天空上。

　　对于置身江南水乡的孩童而言，它的天空蓝得如何独特，没有真切的感受。因此，一开始我就利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地。

　　此时让孩子们用一个词来形容拉萨的天时，他们异口同声从心中喊出了鈥溊叮♀�潯Ｇ榫车拇瓷枰幌伦永�近了学生与文本的距离，在品味文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活经验，在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想，产生了独特而到位的体验。教学时，我抓住重点词句，引导学生熟读课文，学会思考。如鈥溵湟慌趵短炜梢韵戳斥�澣醚�生思考鈥溵溻�澴治�什么要提手旁，请同学们用动作去体验理解鈥溵溻�澋囊馑肌Ｔ偃醚�生交流，从这句话体会到了什么？学生有的说鈥溊短旌芾叮�像水洗过的一样鈥潯Ｓ械乃碘�溙炜绽独兜模�像池子里的水干净，明亮，可以用来洗脸鈥潯Ｔ诖私涣鞯幕�础上让学生带着这种神奇的感受去读课文，学生仿佛身临其境，读得有声有色。

　　整堂课，我立足于鈥溔每翁檬樯�琅琅鈥潱�带领学生鈥溑�文入境鈥潯⑩�溓毙幕嵛拟�潱�在个体悟读、集体精读中用心灵去拥抱语言，引导他们在对鈥準サ氐拇傲扁�澋姆锤葱郎椭刑逖橛镅缘慕谧喔小⒁粼细校�由此感受和再现文章的情思美感。学生在明净的情绪、纯洁的境界不断得到升华的过程中从心里头悟出了：鈥準サ氐拇傲扁�潱�你真美！

　　不足之处：

　　一、在讲到拉萨天空蓝的时候，有学生说仿佛看到天上的白云很白，他们把注意力移到了白云的白，而没有抓住蓝这个特点，我当时没有及时给出正确的评价。

　　二、讲到最后由于时间仓促，我没有把课文意思深化到要保护坏境，保护自然，保护拉萨的天空，让它永远保持湛蓝，透亮。

　　这堂课由我的师傅周老师前来听课指导，并在课后给予了我及时和积极的指导，在此我要谢谢师傅！