一、新颖的引入，让学生快速进入情境

　　课前以适合学生年龄特点和学生鈥溈谖垛�澋耐�话故事引入新课，并和学生一起创编故事情节，让学生也很快地融入到口语交际的氛围中，学生很快地融入角色，进入了交际的语境中。不再是以往的一味由老师讲述故事情节，学生单纯地听。 鈥溓胄』�猫你来说鈥炩�炩�濃�溓胄』ü纺憷此碘�炩�炩�濃�溔绻�你是小花狗你会怎么说鈥炩�炩�澭�生在课堂中都成为了故事中的主角。

　　二、多种形式地说，让学生全员参与

　　课堂中不再是只有老师和学生之间的对话，出现更多的是学生与学生单个的交流、学生与好朋友之间群体的交流、单个学生与全班同学的交流。与好朋友之间一起表演故事情节、对同学的发言和表演进行点评鈥炩�灻扛鲅�生在课中都能有话说，有话想说。这样的课堂才是真正的口语交际了。

　　三、40分钟的课堂，全程关注

　　关注每个孩子，关注每个孩子的全过程。一堂短短的40分钟的课，老师不仅关注的是这堂课中学生学会了多少，而更关注的是这堂课中对学生后期发展有多大的帮助。学会对同学的评价，学会在表演中的仪态、艺术，学会在别人讲话中认真聆听鈥炩�灪芏嗖皇钦庖惶每文芊从车降模�但吴老师真正做到了，40分钟的教学不仅教会知识，还教会学习和处事。