教学目标：

　　1、通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。

　　2、感受文中所表现的喜悦之情。

　　3、初步了解神话故事的特点。

　　教学重点 ：

　　1、大胆而新奇的想像。

　　2、对人类诞生的喜悦感。

　　教学难点：

　　体会课文的思想感情。

　　教学设计：

　　一、布置预习、导学

　　1．注音并释义

　　女娲（wā）：传说中造人、补天的神。

　　澄澈（ch茅nɡ ch猫）：清澈透明。

　　幽光（yōu）

　　灵敏：反应快。

　　绵延：延续不断。

　　莽莽榛榛（mǎnɡ zhēn）：草木丛生的样子。

　　神通：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。

　　2．熟读课文，熟悉故事情节。 试复述课文。

　　3、查阅资料与工具书了解作者及神话这一文学体裁。

　　二、指导学习 研讨

　　（一）、导语设计

　　同学们，远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是被困惑的原始人便通过幼稚的想像把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。一个被幻想加工过的神奇世界便产生了：山川日月风雨等自然事物都有一个专司其职的神灵；开天辟地后的盘古鈥溚肺�四岳，目为日月，脂膏为江海，毛发为草木鈥潱�威武的太阳神每天乘坐羲和驾驶的车子绕天巡行鈥︹�Α�

　　人，到底从何而来？思索着的远古人们用他们丰富的想像创造了女娲抟土造人的神话，今天我们所要学的《女娲造人》（板书文题）就是袁珂根据中国古代神话而改写的。

　　（二）、阅读理解《风俗通》中有关女娲的两则短文

　　投影：

　　1．俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tu谩n，把某种东西揉成圆形）黄土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引纟恒（ɡēnɡ，粗绳索）人也。