语文S版五年级下册《冬不拉》教学反思
《冬不拉》这篇文章是哈萨克族的民间故事讲的是很久以前,一只瞎熊经常伤害人和牲畜,冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。他勇敢的和瞎熊进行激烈的搏斗,最后同瞎熊同归于尽。一个叫阿肯的老牧民,用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。为了纪念了王子,牧民们把阿肯弹拨的乐器叫做鈥湺焕潱咽褂谜庵掷制鞯囊杖私凶鲡湴⒖镶潯N恼履谌荼冉锨诚裕萄е凶⒅匮淖灾餮埃逑肘溡远廖锯澋慕萄Ю砟睢
一、自读自悟,整体感知文本
我先让学生自己选择自己喜欢的方式朗读课文,圈画生字、词语,然后小组内合作学习生字;让学生自读课文,思考文章主要讲了什么内容?自己有什么不明白的问题?给学生充足的时间去自主学习,了解文章的内容。然后以鈥溓偕澦毯哪谌荩佳钊攵潦椤4私萄Щ方谥校蚁纫佳业矫栊粹溓偕澞谌莸亩温洌锤蠢识粒涌挝闹斜瓿龆杂Φ墓适虑榻凇H缓笕醚≡褡约焊惺苌羁痰那榻谌ダ识粒聪伦约旱恼媸蹈惺堋W詈螅橹嘟薪涣鳎佳プ∥谋局械闹氐愦示洌钊虢涣鳌T谘涣骰∩希适苯懈星槔识粒笆苯衅兰邸L乇鹗俏恼碌谑匀欢危醚锤蠢识粒脸銮偕泶锏暮濉
二、以鈥溓偕澦毯哪谌荩佳钊攵潦
课堂中学生自主学习的意识较强,学生参与学习的积极性高涨。当然,在引导学生进行感情朗读时,方法还过于单一化,主要是学生朗读后,找学生评价,然后再朗读。可以采用多样化的朗读指导方法,比如:师生赛读、对比朗读、教师示范、同桌赛读、男女比赛等,让学生的感情朗读不再单调。
《语文S版五年级下册“冬不拉”教学反思》摘要:的段落,反复朗读,从课文中标出对应的故事情节。然后让学生选择自己感受深刻的情节去朗读,写下自己的真实感受。最后,组织全班进行交流,引导学生抓住文本中的重点词句,深入交流。在学生交流基础上,适时进行感...
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