教学目标：

　　1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

　　3．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

　　教学重点：

　　了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

　　教学难点：

　　在阅读中体会鈥溍ǖ男愿袷翟谟行┕殴肘�潯�

　　教学过程：

　　一、整体感知，激发情感。

　　1．课前交谈，增强学生对作者的认识。

　　师：同学们好。今天，我们要学的《猫》这篇课文是谁的作品呢？

　　生：老舍。

　　师：（板书）不能这样说。他是中外闻名的大作家，一生发表了近800万字的作品，而且他已经去世40多年了。我们应该这样称呼他鈥斺�斃仙嵯壬�。

　　同学们，老舍先生一生作品很多，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。有机会同学们可以在课外看看这两本书。

　　老舍先生尽管是一位大作家，也写小文章。今天，我们学的就是他写的一篇小文章鈥斺��

　　生齐读课题。

　　2．熟读课文，整体把握课文内容。

　　师：现在，自由读课文，看看在老舍先生眼中的猫有哪些特点。

　　生自由读课文。

　　师：谁来说说？

　　生汇报交流。

　　师：他写了成年的大猫和刚满月的小猫。（板书）大猫的特点是性格古怪，小猫的特点是淘气可爱。那课文哪些段落在写在大猫，哪些段落在写小猫？

　　生汇报：课文第1-3自然段在写大猫，第4自然段在写小猫。

　　师：写大猫的3个段落是围绕哪一句来写的？读一读。

　　生：猫的性格实在有些古怪。

　　师：对。同学们用浪线把这句话勾下来。这是这3个自然段什么句？

　　生：中心句。

　　师：那你能迅速找出第4自然段的中心句吗？也把它勾下来，读一读。

　　生：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

　　二、研读课文，在阅读中体会鈥溍ǖ男愿袷翟谟行┕殴肘�潯�

　　1．细读第1-3自然段，体会猫的古怪性格。

　　师：同学们，先来读读1-3段的中心句。

　　生齐读中心句。

　　师：鈥準翟阝�澰谑裁匆馑迹�

　　生：的确。

　　师：这是很肯定的一种说法。再读读这句话。