语文S版五年级下册《珍珠鸟》教学反思
《珍珠鸟》是一篇优美的散文,描写了鈥溛意澪恢峙氯说哪 ----珍珠鸟创造了安逸、舒适、自在的环境,使它们与鈥溛意澰嚼丛角捉佣得髁蒜溞爬碘澩丛斐雒篮玫木辰纭?挝男吹纳钇茫钊ず嵘苣芤鹧脑亩列巳ぁ5硐值乃枷敫星槎杂谂┐宓难裕诶斫馍匣故谴嬖谝欢ǖ哪讯鹊摹8荼疚奶氐悖岷闲碌目纬汤砟睿究卧诮萄蔽易⒅匾匀宋荆远廖尽2扇∏榫程逖槭浇萄Хǎ佳艚糇プ≌渲槟裼胱髡咔楦斜浠庖恢飨撸灾魈骄浚灾鞲形颍献鹘涣鳎醚诟髦中问降亩曰肮讨谢竦枚捞氐母惺芎吞逖椋闷渌嘉诨ザ薪涣鳎楦性诟形蛑猩
一、以情为切入点,创设教学情境,在感受中学习。
教学一开始首先创设情境 ,激发起学生学习的兴趣。在学生初读了课文的基础上,教师创设质疑情境,诱发学生大胆质疑,生成问题。然后再围绕学生生成的重点问题,探索珍珠鸟与作者情感变化的线索。这充分体现了鈥溠茄暗闹魈猓淌κ茄暗淖橹吆鸵颊哜澱庖唤萄Ю砟睢
二、以读为本,引导学生在体验中学习。
要十分重视学生在阅读过程中的主体地位,让学生与文本对话、师生对话、学生与学生对话的过程中获得独特的感受和体验。一是引导学生充分地读文;二是让充分发挥想象力,使学生与作者进行心灵的碰撞与交流。在这种积极主动的思维与情感活动中,学生对鈥溞爬担丛斐雒篮玫木辰玮澱饩溆辛烁畹母形颉
《语文S版五年级下册“珍珠鸟”教学反思》摘要:获得独特的感受和体验,让其思维在互动中交流,情感在感悟中升华。 一、以情为切入点,创设教学情境,在感受中学习。 教学一开始首先创设情境 ,激发起学生学习的兴趣。在学生初读了课文的基础上,教师创设质疑情境...
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