语文S版五下册《珍珠鸟》教学反思
《珍珠鸟》是一篇散文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由鈥溑骡澣说解溞爬碘澣说谋浠蹋嫠呶颐牵衡溞爬担丛斐雒篮玫木辰纭b澅究谓萄В远廖荆醚诙林欣斫庵氐愦示洌诙林懈形蜃髡叩乃枷敫星椋⒔懈爬ǹ挝拇笠獾难盗贰1究谓萄У闹氐闶且佳寤嶙髡叨阅竦恼娉稀⑾改宓陌鲜墩渲槟裨阝溛意澋暮腔は掠赦溑骡澣说解溞爬碘澣说谋浠獭=萄У哪训闶抢斫夂迳羁痰木渥印B远量挝募绺鹤湃醚擞靡蜒Х椒ㄑФ挝牡氖姑虼吮究谓萄б匝淖灾餮坝牒献鹘涣魑饕胺绞剑耸剐∽檠敖涣鞲惺敌裕淌娣逗献鞑街瑁⑷醚灾餮≡裎侍饨薪涣鳌
成功之处:
1、声音结合图片入手,创设情境,直观激趣。
课前,我播放了一组鸟的图片,然后提问:鈥溚牵忝窍不赌衤穑慷贾滥男┠瘢克锤蠹冶ū衩磕芩邓的阒赖墓赜诿栊茨竦拇视锘蚬攀穑库澩ü庖幌盗形侍獾氖崂碛虢涣鳎醚靼琢舜笄澜绲哪穸澳穸奶氐悖瓤梢约由钛阅袢鲜叮治斫馕闹姓渲槟竦奶氐悖髁撕芎玫钠痰妗H缓螅鍪菊渲槟裢计攵撩栊凑渲槟裢庑蔚木渥樱寤嵴渲槟衿量砂奶氐恪2シ耪渲槟竦拿猩煲恢智逍掠湓玫淖匀换肪常し⑵鹧暗男巳ぁ
2、以读代讲,读中悟情。
叶圣陶先生曾说:鈥溣镂睦鲜κ且佳潦椤⒖词榈模皇歉彩榈摹b
教学中,我以一个引导者、合作者的身份出现,引导学生主动阅读。充分体现学生的主体意识,并注意调动学生的情感,不断变化方式激发学生的阅读兴趣,如采用默读、自由读,指名读,齐读、转换角色朗读。教师的三次引读层层深入,无声地指导了学生的朗读,使学生与作者进行心灵的碰撞与交流,在一次次朗读中理解感悟人与鸟之间的信赖达到了无间的程度。在这种积极主动的思维与情感活动中,学生对鈥溞爬担丛斐雒篮玫木辰玮澱饩溆辛烁畹母形颉
3、教师的教学设计从教学目标到教学重点、难点的制定紧扣学段目标和教材,课堂上教师也能突出教学重点。
4、注重学生学习习惯的培养,学生在学习习惯和回答问题方面均有进步。
我校属于农村校,孩子们从小学习惯不好,课上回答问题毫无规矩,不能用完整的话回答问题。我接班后,十分注重学生这方面习惯的培养,引导学生用完整话回答问题,教会学生抓重点词语,用鈥溛掖幽男┐侍寤岬绞裁粹澋木涫教妇渥永斫狻R妓腔卮鹞侍馐卑咽槟闷鹄炊苏卮鸬南肮摺?紊希媸敝傅季勒潦椤⑿醋值淖耸疲枚弥莆樟朔⒀苑椒ǎ苏潦樾醋肿耸疲萌司醯煤苡泄婢亍
不足之处:
1.白板使用不够熟练,还需加强练习。
2.有的课堂教学操作与预设有出入,还应更巧妙应对。
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