小学语文浙教版第十二册《小英雄雨来》教学设计及反思
教材简析:
《小英雄雨来》是六年级下册的一篇略读课文,课文讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题,课文分六个部分叙述。第一部分讲雨来的游泳本领高。雨来生活的芦花村在晋察冀边区的北部,是抗日根据地。芦花村旁有还乡河,河里有芦苇,雨来每到夏天就到还乡河游泳,所以练就了一身游泳的本领。第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育,他在夜校跟着老师轻声念着:鈥溛颐鞘侵泄耍颐前约旱淖婀︹︹澋谌糠纸灿昀囱诨で煌ㄔ崩畲笫濉T谡蕉沸问埔斐=粽诺墓赝罚钤诟锩彝ブ械挠昀矗谖<钡那榭鱿潞敛换耪牛赂业匮诨ち死畲笫澹⒒堑匕训腥艘5谒牟糠纸灿昀春凸碜咏胁磺亩氛S昀椿堑鼗卮鸬腥说呐涛剩痪芫说腥说暮迤屠眨辉诘腥送病⒍敬蛳乱裁挥星5谖宀糠纸猜ù宓娜嗣俏笠晕昀次恕4謇锶硕妓担衡溣昀词歉龊煤⒆!鈥濃溣兄静辉谀旮摺b澋诹糠纸灿昀床⒚挥兴馈S昀茨芄辉诘腥说那箍诘紫虑擅钐由徊奖硐钟昀吹幕怯赂摇
本文分析:
本文的故事将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。选编这篇课文的目的,一是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活,学习小英雄雨来勇敢机智的品质,从中受到爱国主义教育。二是运用联系上下文等方法理解文中含义深刻句子的意思。本文篇幅较长,因此要训练学生用较快的速度阅读课文,了解内容。本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质,难点是用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。
设计理念:
有了上一课《狼牙山五壮士》的教法和经验,本课的阅读教学设计,教学时,应放手让学生根据课文前的鈥溨改险脞澋囊笞远量挝摹T谧远恋幕∩希傅佳险嬗胛谋锯湺曰扳潯Mü溠凹蛞词鲡潱蛞词觥缎∮⑿塾昀础罚米约旱幕敖彩龀隼础
教学目标:
1.自学生字新词,掌握读音,理解词义。
2.结合课文内容,练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。
3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重难点:
1.练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。
2.理解每部分的内容,并能说出每一部分的主要意思,给每一部分加上小标题。
课前准备:
教师准备:①生字、多音字、新词卡片。②《小英雄雨来》课件(或挂图、幻灯片等)。
课时安排 2课时。
教学流程:
第一课时
教学过程:
一、激发情感,理解课题
1.亲情导语:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋鈥︹δ忝侵勒馕荒杲鍪甑男∮⑿凼撬穑
2.播放录音。配乐朗诵《小英雄啊雨来》
思考:此时此刻,你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?
出示图片:小雨来与鬼子斗争的片断。
3.教师小结:通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
4.出示课题
(1)理解课题:小──指的是雨来的年龄小,是一个少年。英雄──指的是雨来的特点。雨来──课文中的主人公。课题表现出文章的中心──英雄
(2)引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)
二、指导学生、自学课文
1、出示预习提纲:思考题
A.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)
B.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。)
第一部分:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高?
第二部分:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?在书中用鈥淿______鈥澔吕础
第五部分:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?
第六部分:雨来怎样机智脱险?
2.以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。
3.通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式,找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
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