浙教版五年级语文下册《南辕北辙》教学设计
一、导入
1、同学们，你们还记得我们学过或读过的寓言故事的题目吗？说一说，和给大家分享。
2、大家知道的寓言故事可真不少，可你们知道吗，寓言在我国已有3000多年的发展史了，语言最初起源于民间，劳动人民用生动、机智的故事寄托一个个深刻的道理。
3、今天，我们就一起走进第七单元，学习寓言故事鈥斺�敗赌显闭蕖贰＃ò迨榭翁猓�
二、释题
1、齐读课题。
2、仔细观察鈥溤�潯⑩�溦掴�澚礁鲎郑惴⑾至耸裁矗�
（出示古代马车图）理解鈥溤�潯⑩�溦掴�潯�
当车往南走的时候，鈥溤�澔岢母龇较颍砍嫡藁嵯蚰母龇较蜓由欤�
区别鈥溤�潯⑩�溤�潯⑩�溤斥�潯�
3、谁能用自己的话说一说鈥溎显闭掴�澋囊馑肌�
三、学习课文
1、自由读文，想一想课文中哪段话说出了鈥溎显闭掴�澋囊馑迹�
2、讨论交流。
（出示课文第一自然段）
（1）自由读，说说你读懂了什么？（板书：楚国 太行山）
（2）楚国在南，他却往北走，是说他行动和目的相反。
3、楚国明明在南边，他却往北走，路上碰到一个人告诉他方向错了，但老师读着这些对话有点糊涂了，这些话个是谁说的？你能填上恰当的提示语吗？最好把人物说话时的语气、态度也加进去。
（出示人物对话）
路上遇到他的人问：鈥溎阃睦锶ィ库��
他说：鈥溛业匠ァｂ��
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（1）填提示语，同一意思最好用不同的词表达。
（2）学习引号的用法（出示引号用法练习）
（3）通过刚才的人物对话，你知道坐车人有哪些优越条件？
（4）他自认为有着无可比的优越条件，所以路人再三劝告，他还是固执地坚持自己的做法，而不听别人的意见，大家能用一个成语来形容他吗？
（5）指导分角色朗读课文。
4、结合课文内容，用所给的关联词语说话。
（出示关联词语）
虽然鈥︹�Φ氢�︹�Α 【」茆�︹�Φ氢�︹�Α ∥蘼垅�︹�Χ尖�︹�Α 〖词光�︹�σ测�︹��
5、学习了这则寓言故事，你今后做事时会注意些什么？怎样做？
四、拓展延伸，升华认识
早在2000多年前，魏王想以武力攻打赵国，魏国大臣季梁说魏王的做法是鈥溎显闭掴�潯Ｆ涫担褪窍衷冢钪谢钩Ｓ腥朔糕�溎显闭掴�澋拇砦蟆Ｏ胂肽慵穑烤倮铀狄凰怠�
五、总结
寓言，故事虽小，却有无穷内涵，让人们从中受到教育，得到启发，它就像一颗宝珠，在文学宝库中熠熠生辉。
六、作业
收集寓言故事，和同学交流。
七、板书设计
南辕北辙
北 南
太行山 聽聽 楚国
行动 目的 相反
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