教学目标：

　　1、朗读课文。了解课文介绍的科学知识。

　　2、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一 步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文 语言的特点。

　　3、学会鈥溍凇⒚怠⒐邂��3个会认字和鈥湴帷⒚怠⒐濉� 柿、供鈥�5个会写字，掌握鈥湴峒摇⒚倒濉⑽骱焓痢� 供不应求鈥澋却视铩�

　　教学准备：

　　1、生字词语卡片。

　　2、搜集有关基因的资料。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、组织谈话：同学们，你们长得都像谁呢？

　　2、学生自由发言。（鈥溝癜职肘�潯⑩�溝衤杪桠�潯⑩�溝窬司蒜�潯⑩�溗�都很像鈥濃�炩�灒�

　　3、教师追问：为什么有的同学与父母那么相似，好像同一个模子倒出来的，有的却找不到与父母相同的特征呢？

　　4、学生畅所欲言，教师评价。

　　5、教师描述、揭题：原来在我们的体内有一种叫做基因的东西会遗传，它决定了我们每个人的特点。当妈妈生下我们时，爸爸、妈妈的基因就传到了我们身上，如果这些基因没有发生意外情况时，我们就会长得与爸爸妈妈很像，但如果碰到一些异常的情况，基因就会发生或大或小的变化，这种情况下，我们就长得不怎么像或根本不像爸爸妈妈了。基因啊，是一个很神秘也很神奇的东西，所有生物体内都有基因。今天，我们就来学习一篇与基因有关的文章。

　　6、教师板书课题：种瓜得豆。

　　7、学生读题并对课题提出疑问。（种瓜应该得瓜，种豆才会得豆，种瓜怎么会得豆呢？）

　　8、教师引导读文：从常理来讲，种瓜是不可能收获豆子，但如果你读了课文，认识了基因及其有关技术，你就会豁然开朗了。

　　二、自学 探究 初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2、自学生字新词，认读识记。

　　3、理解词语。

　　发号施令：号，号令；施，发布。发命令，下指示。 前所未有：从来没有过的。 水土不服：水土，泛指自然环境和气候。指不能适应某个地方的自然环境和气候。

　　乐不可支：形容快乐到了极点。

　　供不应求：供，供应，供给；求，需要。供应不能满足需要。和平共处：指不同社会制度的国家，用和平的方式解决彼此争端，在平等互利的基础上，发展彼此间经济和文化联系。在本课中指转基因猪的心脏移植到人体后可以在人体中适应并工作。

　　4、讨论 解疑 默读课文，思考问题。

　　⑴这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？

　　⑵围绕着这一知识都介绍了哪些内容？

　　⑶课文是怎样一步一步介绍的，读后，列一个阅读提纲。

　　5、小组交流后，再全班交流解疑。

　　全文按总鈥敺纸峁梗�每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。

　　6、给课文分段，概括段意。

　　第一部分（第1自然段）：写转基因技术能做到鈥溨止系枚光�潯�

　　第二部分（第2鈥�4自然段）：介绍了什么是转基因技术。

　　第三部分（第5鈥�10自然段）：介绍了转基因技术的应用。

　　三、编列提纲，理清层次

　　指导编写课文第二部分的阅读提纲。

　　1、认真默读课文第2鈥�4自然段，弄清每个自然段的内容。

　　2、想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的？

　　3、指名反馈，全班交流。

　　4、结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。

　　第2自然段以鈥準裁词亲�基因技术呢？鈥澪�过渡段，点明这一部分要写的内容。

　　第3自然段介绍了基因的作用。

　　第4自然段介绍了什么是转基因技术。可分两层；

　　第一层：摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的鈥湸蠊芗意�澃岬搅硪恢稚�物里去发挥它应有的本领。

　　第二层：转基因技术也因有鈥溗�土不服鈥澔虿槐唤邮芏�失败的。

　　学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。

　　1、指名反馈。

　　2、集体评议，达成共识。

　　第5自然段是过渡段，引出科学家研究基因技术的意义。

　　第6鈥�9自然段写转基因技术在农业生产大有用武之地。

　　第6段概述；789段举例说明：培育转基因棉花、培育出蓝色玫瑰、培育转基因大豆和西红柿。

　　第10自然段讲转基因技术在医学上的应用。

　　四、课堂小结

　　种瓜得豆看似不可思议，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀！

　　作业设计：

　　1、书写本课生字新词。

　　2、熟读课文，完整地编写本课的阅读提纲。