小升初学科基础外 名校面谈实例(2)

　　对于“你是一本什么书”这个问题，黄小红表示，有不少学生回答得简单生硬，如“我是数学书，因为我的数学好”。“这无法给人留下印象。比较好的例子是，有学生说自己是一本图画书，因为从小对画画感兴趣，继而介绍爸妈如何培养自己的艺术天分，结尾还表示‘我的人生是由我自己描绘的’，这就给人非常立体的感觉， 思维和立意都与别人不同，令考官眼前一亮。”

　　而在表达对社会现象的观点时，有考生观点不鲜明，没有层次感，建议通过不断操练做到更好。

　　B 小组活动面谈

　　学生小组合作，在25分钟内讨论、演示并总结“摔倒了，该不该扶”这一漫画。要求：

　　（1）小组讨论和准备时间不超过15分钟；团队共同展示时间3-5分钟；总结发言3-5分钟。

　　（2）共同展示环节必须全员参与；总结发言环节不强制要求全员参与。

　　专家点评：抓住沉默期插话，勇于表达或接纳异议，会特别出彩

　　小组合作探讨形式又叫“群面”，是一直以来许多大企业多人招聘时爱采用的方式。黄小红认为，这样的设计更能让优生中的优生脱颖而出。

　　“5-6 个孩子在一起，能考查到学生团队合作的意识，包括协调和组织能力、领导力等。因为是无领导小组，很自然就会有孩子站出来充当组织者。从他们的讨论中，也会看到学生不同的思辨能力——有的就题论题，有的则能从独特的角度谈想法。”这种面谈方式，对于希望选拔尖子生的学校尤为适用。

　　从考官的角度，黄小红指出，小组讨论很看重一个学生是否愿意倾听别人，“有的只顾自己说，完全不理会别人在说什么。爱抢话，也是交际中的一个大忌。”此外，由于没有规定每人的发言时间，能否抓住沉默期插话，懂得适时接上话题并推动其走向，也能看出交际能力的强弱。

　　黄小红举例说，一个平时很有想法的学生，群面时却一言不发。后来得知，他一开始就发现小组成员讨论的话题偏题了，自己无力拉回来，索性不吭声。“在这种情况下，如果学生能抓住时机，及时把错误的方向拉回来，表现会特别出彩。这就是考查当自己的观点与别人不同时，是否勇于表达或接纳异议，并能找机会阐释自己的观点。”