鲁教版六年级语文下《伟大的悲剧》教案
教学目标:
1、能以鈥湵澪跋咚鳎惺鼙治霰兰郾鲜侗仙钊肜斫馑箍铺氐热说谋缫庖澹纬啥员缡录南低乘伎己腿鲜丁
2、学习根据语言材料,独立分析判断事件的过程与方法。
教学步骤:
导入:悲剧是伟大的,但悲未必是很伟大的一件事。斯科特一行出于伟大的目的,历经一个艰难的过程,终止于生命的消失,这中间弥漫着无限悲伤。
一、悲情重现
斯科特一行在南极的暴风雪中遭遇的悲剧过程和悲剧结局,不仅表现在所面临的自然环境的残酷上,还体现在心理的煎熬上。让我们重新来回顾它们历经的最后的悲情日子,具体感受队员们死亡前所承受的悲凉。
分组合作完成下列二题或自主选择其一完成,具体学习形式可以多样
1、按时间顺序划出有关描写自然环境残酷的语句,读一读,想一想,体会与悲剧结局的内在联系。
2、按时间顺序划出描写斯科特等队员心理感受的语句,串连起来读一读,想一想他们的心理发生了什么样的变化,体会他们在心理上最后历经了怎样的煎熬,体会与悲剧结局的内在联系。
(教师提示:这些语句基本能找出来,主要是进行简单的筛选。正是他们面临了残酷的自然环境和明知是走向死亡却还要顽强地走下去、不断趋向绝望的心理煎熬,使他们的结局显得尤为悲壮。)
二、悲情探源
小组一起分析讨论:造成斯科特一行的悲剧结局,原因在何处?(鼓励自主探究、多元探究。教师做好引导,帮助归纳提炼。做到紧扣原文。)
教师参考分析之一:可以集中于批判斯科特科学精神的缺乏鈥斺斦庖彩谴侵杏幸饣乇艿姆矫驸斺斔且呀锨苛以じ械交岱⑸纾床荒芮逍训刂浦棺呦虮绲男卸C髦⒚缮丫酱锬霞垢蛔悖约翰胶蟪疽岩庖宀淮螅慈跃尚幕辰男遥诿つ康木笄恳庵玖ο拢跋涨敖灾掠谑固较粘渎嗣跋盏囊馕叮钪漳鸪杀纭K谴耸弊非蟮亩饕残碓缫丫隽颂较毡旧恚较盏南笳饕庖搴托睦硎Ш庀卵扒笮睦淼牟钩ヒ殉闪怂堑笔闭嬲非蟮哪勘炅恕H绻箍铺卮耸蹦芄灰砸恢掷硇缘奶让娑韵质担ㄔ诤罄茨霞愕谋硐只故翘逑至嗣娑允О艿南质档睦硇蕴龋残硎虑榈慕峋志筒皇钦庋
参考资料:研究南极探险史的科学家指出,阿蒙森的胜利和斯科特的失败并非在于两者的计划周密与否,而在于前者凭借丰富的实践经验制订计划,后者则凭推理设想来制订计划。阿蒙森断定,人的体力和西伯利亚矮种马都无法抗御南极的严寒,惟有北极的爱斯基摩狗才能在极圏拉着雪橇前进,于是他用了20条膘肥体壮的狗胜利完成了去南极点的往返路程。而斯科特则主要用西伯利亚矮种马和少量的爱斯基摩狗,结果,狗跑掉了,矮种马冻死,使这支队伍过早地接受了严峻的挑战鈥斺斺斣谝院蟮氖奔淅铮侵荒芸咳死┣燎敖U庋敖乃俣染痛蟠蛘劭郏馐苊鸲ブ忠簿统晌厝涣恕
三、悲情评估
斯科特的悲剧行动,到底有怎样的悲剧意义?是否真如题目所说?
这是一个仁者见仁、智者见智的问题。请同学们充分表达自己的观点,进行独立的评判。(教师既要指导学生自主判断,畅所欲言,又要注意对观点作适当的引导,不统一看法。可在适当范围内进行交流。)
四、悲情同构
课外完成,任选其一
1、假如你就是斯科特,在明知阿蒙森已到达南极后,你还会像同斯科特一样悲壮地走向南极吗?你还会为阿蒙森作证吗?请想一想,写一写。
2、你有过一些(曾经失败的)探险之类的经历吗?如有,请回忆,写成文章,希望回忆能建立在理性的认识和反思的基础之上。如果没有,就找一找相关的文章看看吧。
五、资料平台
1、茨威格《夺取南极的斗争》,见于《人类的群星闪耀时》。
2、高登义《南极历险》。
3、《中国当年为何会勃发如此大规模的民间探险热潮》。
相关文章: | ◇ [童话知识] 童话的悲剧美 | ◇ 老鼠爸爸嫁女儿 |
◇ 幼教大班语文教案-诗歌教案设计 | ◇ 六年级试卷:六年级第一学期期中语文试卷 |