鲁教版二年级语文下册《三个儿子》教学设计
教学分析：
这篇课文是二年级下册第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。本课中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个鈥溍挥惺裁刺乇鸬牡胤解�澋亩樱磁艿铰杪韪埃庸顺恋榈榈乃啊Ｄ压掷弦邓豢吹揭桓龆樱蛭钪飧鲡�溍挥惺裁刺乇鸬牡胤解�澣茨馨镏杪枇嗨亩硬攀钦嬲亩印Ｇ诚缘奈淖种邪牌铀囟羁痰牡览恚蔷褪氢�溛俗樱缴偈保⒂肭祝敝粹�潯�
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、基本把握课文的主要内容。让学生鈥湺喽炼嘞搿⒍炼挝拟�澋耐保岣咦陨淼睦识聊芰Α�
3、感受父母的艰辛与不易，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。
教学重点：
让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感。
教学难点：
理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看到一个儿子。
教学过程：
一、回顾导入
小朋友，上节课我们认识了怎样的三个儿子？
1、指名回答。相机板书。
2、让我们再来骄傲地夸夸他们吧！
（课件出示妈妈话）
3、请三个小朋友扮演三位妈妈，表情朗读。
二、朗读感悟
1、质疑启思
⑴过渡
这就是妈妈眼中的三个儿子。
（板书：妈妈眼中）
可是，在老爷爷的眼中
（板书：老爷爷的眼中）
又是怎么样的呢？
⑵学生质疑
导语
是啊，明明是三个儿子，为什么老爷爷说只看到了一个儿子？ 你认为老爷爷看到的是哪个儿子？
（板书问号）
（第三个儿子）
⑶为什么你们认定他就是老爷爷眼中这唯一的一个儿子呢？哪告诉你的？读给大家听听。
2、自主发现， 深入体会水的重和妈妈提水的辛苦
⑴哦，这个儿子帮妈妈提的是一桶怎么样的水？（沉甸甸的水）从课文中哪里可以看出这是一桶沉甸甸的水？找到划出来，仔仔细细读一读。
⑵体会句子
一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
①生自由读。
②谁愿意来读给大家听一听？
③哪些地方让你感受到了水很重？
（板书：鈥溚粹�潯⑩�溗徕�潯⑩�溩咦咄Ｍｂ�潯⑩�溨被蔚粹�潱�
④指名读，评议
（导语：是啊，多重的一桶水啊，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了，多累啊。谁能用自己的朗读把水桶的重和妈妈的累给读出来呢？）
师倾听学生朗读的亮点，师通过及时评价引领学生有情朗读。
⑤想象性、移情性体验，感受母亲的辛劳。
A、师范读，生闭眼想象。
B、四人小组交流感受。引导：可以用你的语言，用你的动作表现出来。
C、汇报交流。
⑥老师啊，也想请你来读一读。我闭上眼睛来听一听，看我的眼前，能不能也出现像你们一样的画面。
（全体深情朗读）
⑦联系生活体会：你们有过这样的经历吗？曾经拿过，搬过或者拎过很重的东西吗？请你回忆一下。此时，你最大的希望是什么？
3、对比体会，深入感受
过渡
这时，三个妈妈也多么希望有人能来帮帮她们呀！可事实是怎样的呢？
（读文说感受）
⑴你能用文中的三个句子来说说三个孩子的表现吗？
（课件出示句子）
⑵朗读感悟。
⑶你对三个儿子的表现是怎么看的？
（同桌交流）
⑷全班交流。
三个儿子的行为对比
一个儿子只顾自己翻跟头，一个儿子只顾着唱歌炫耀自己的才艺。独独对妈妈手中的水桶视而不见。
儿子的行为跟妈妈的辛劳对比
这时候，他们的妈妈在干什么？
4、想象体会，进一步感受第三个儿子的精神品质
⑴那么重的一桶水，大人都不太提得动，一个跟你们差不多大的孩子提着这么重的一桶水，会是怎样的情景呢？请你想象一下。
⑵你认为这三个儿子当中谁最能体会妈妈此时的需要呢？为什么？
⑶揭示中心
难怪老爷爷会说──只看见一个儿子。原来老爷爷看到的是一个孝敬父母的儿子。
（板书：孝敬父母）
三、明意练笔，挖掘孩子的内心想法
1、提出建议
此时此刻，我想你一定有许多话想对三个儿子、对三个妈妈、对老爷爷、对同学、对自己的爸爸妈妈或者对自己说的，请你选择一条，把你最想说的话写下来。能干的小朋友可以写得更多。
（课件出示：我想说鈥︹�Γ�
2、师巡视指导。
3、交流反馈。
四、小结，升华情感
小朋友，一直以来，我们都感动于妈妈对我们的爱，感动于妈妈对我们的付出。鈥溗源绮菪模ǖ萌宏外�潱嘈判∨笥岩惨欢ɑ嵊米约旱陌米约旱氖导市卸プ鲆桓稣嬲⒕锤改傅暮⒆樱锹穑�
板书设计：
23 三个儿子
妈妈眼中老爷爷眼中我的眼中
①既聪明又有力气
只有一个儿子
②唱歌好听
③没什么特别的地方孝敬父母
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