人教版五年级下册数学《异分母分数加、减法》教案
教学内容：
异分母分数加、减法
教学目标：
1.让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。
2.使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受鈥溩�澦枷朐诮饩鲂碌募扑阄侍庵械募壑担⒄故伎肌�
3.使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：
正确计算异分母分数的加、减法。
教学难点：
异分母分数加、减法算理的理解。
课前准备：
课件
教学过程：
一、当堂检测 、谈话引入
1.我们之前已经学过同分母分数加、减法，请大家计算下面的题目：课件出示： + + － －
指名板演，集体订正。
提问
2.谈话：这节课我们继续学习分数加法和减法
二、交流共享1.教学例1。
1.出示教材第80页例1，
提问：怎样列式？为什么这样列式？
谈话：这道分数加法算式，和我们刚才的分数加法算式有什么不同？
2.学习计算方法。
谈话：分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。应该怎样计算呢？先独立思考，再把自己的想法在小组内交流并汇报。
这时教师可提问：根据你的操作，说一说 + 的得数是多少。（ ）追问：你是怎样看出得数是 的？（涂色部分一共占这张纸的 ）
也可以先通分，把 和 化成同分母分数后再计算。用算式表达为
+ = + = （教师相机板书）
师生共同小结：异分母分数的加法由于分数单位不同，不能直接进行计算，要先通分，把异分母分数转化为同分母分数才能直接相加。
3.完成教材第80页鈥準砸皇遭�潯＃�1）课件出示： －
学生尝试独立解答并思考：通分的目的是什么？计算时还要注意什么？
教师根据学生的回答板书： － = － =
教师小结：转化成同分母分数；计算结果能约分的，要约成最简分数。
课件出示：1－ 提问：你准备怎样计算？（可以把1转化成假分数 ）为什么要把1转化成 ？（这样分数单位才相同）
引导学生交流并明确：可以用差加减数，看结果是否等于被减数，也可以用被减数减差，看结果是否等于减数来验证。
4.总结计算方法。
计算异分母分数加、减法时，要先通分，再按同分母分数加、减法进行计算；计算的结果能约分的要约成最简分数；计算的结果要检验。
三、反馈完善
1.完成教材第80页鈥溋芬涣封�澋�1题。
2.完成教材第80页鈥溋芬涣封�澋�2题。
3.完成教材第82页鈥溋废笆�澋�1题。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
你是怎样计算的？为什么只可以把分子相加、减，分母不变？你能结合分数的意义说说理由吗？（学生回答）
指名读题，并说说自己从题中获得了哪些数学信息。（学生回答）
（根据学生的回答板书： + ）
汇报预测：①用一张长方形纸表示这块长方形试验田，在这张长方形纸上折一折并涂色分别表示出它的 和 。
追问：把 和 这两个异分母分数转化成同分母分数的过程，应用了什么知识？（分数的基本性质）这个过程也叫什么？（通分）想一想，计算异分母分数加法时，为什么要先通分，你能结合分数的组成说明道理吗？
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