教学理念：

　　1.从儿童出发，在文化的视野下，引导儿童漫步诗词王国，鈥溔醚р�澯谏�，以生为本，顺学而导，让学生在阅读过程中得意、得言、得法。

　　2.诗词是一种艺术，一种语言的抒情艺术，品读诗词应从形象入手，从意境入手，所谓鈥溓樵稻胺⑩�濃�溡庥刖郴徕�濃�溗加刖迟赦�潱�把握诗词韵感，体会诗词美感，领会诗人情感。

　　教学目标：

　　1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶。初步结合时代背景，理解诗词的意境，初步体会词人的情感。

　　4.初步感受品读诗歌，体会古诗词鈥溋蹲肘�澋拿畲Γ�学习遣词造句。

　　教学准备：

　　教师准备

　　制作课件（文字、图片、音乐）

　　学生准备

　　了解辛弃疾的有关资料，预习课文。

　　教学过程：

　　师生问好

　　师：同学们，在清朝诗人高鼎的眼中，是一首诗，是草长莺飞二月天鈥︹�υ谛疗�疾的严重，村居是一首词，齐读题目。我听着有人读yu猫，有人读l猫，你认为读什么？

　　生：我认为读yu猫。

　　师：词牌，中间停顿一下读。

　　和我们以前学过的诗在形式上有什么不同？

　　生：句子字数不一样。

　　生：我们读的都是绝句和七律，这个字数不等，第一次读。

　　生：词比诗比较容易理解。

　　生：中间空了一行，而且两首小词都是一个作者写的。

　　师：这不叫两首，叫上片和下片。

　　读过三遍以上的同学举手，预习是个非常好的习惯。仔细听看他字音是否准确。

　　指名读。

　　校正鈥溛替菱�澋亩烈簦�指名书写翁。

　　生：就是我们指的老爷爷，奶奶就是鈥滄菱�潯�

　　再读这个词，带在句子里再读。

　　生纠正相媚好读错了。

　　生纠正莲蓬的读音。

　　师：正常中读第二个读轻声，但是在古诗中为了押韵，第二个还是读第二声。

　　师：出示剥，讨论应该读哪个音？

　　生：我觉得应该读bāo。

　　师：老师教读两遍，放到句子里读。

　　再指名读一遍。

　　师：注意这次又没有什么读的不正确的地方，还要注意停顿。

　　生再读一遍，放慢速度。

　　师：有进步吗？注意无赖一词，老师教读两遍。

　　自由读。

　　齐读。

　　师：人们常说诗中有画，画中有诗，自己轻声读这首词，看看你能想象出什么画面？

　　生自由轻声读。

　　生：我的脑中浮现出了两个老人在茅房底下聊天鈥︹��

　　生：我看到了有一所小小的茅草房，这个茅草房紧靠着小溪，溪边长满了请草。他们喝了酒，醉醺醺地回家了。

　　师：这就是我们看到的村居图，下面再仔细地把你的心放到这首诗中，哪些词句能够给你留下深刻的印象？用笔画一下你思考的痕迹，因为思维是最美的浪花。

　　生自由读。

　　生：第一段，茅檐低小，鈥︹�φ舛涡∶┎菸菰诔ぢ�青草的溪边，非常优美。

　　生读。

　　生：我觉得是醉里吴音相媚好鈥︹�φ饩浠爸校�感觉到他们非常幸福，天下非常太平。

　　解释吴音。

　　师：相媚好是什么意思？

　　生：非常相亲相爱的意思。

　　师画图解释媚字。

　　相媚好就是亲热的意思。吴音相媚好，就是用方言亲热地交流。

　　师：他们究竟在亲热地交流什么呢？

　　生：妻子啊，这几天儿子都长大了，应该让他们出去干点活，多给家里赚点钱。

　　生：翁会对媪说，你看他们多孝顺啊，大儿子在除草，中儿子在织鸡笼。

　　生：大儿子是个非常孝顺的日子，二儿子也应该是非常孝顺的。

　　读出这句话。

　　齐读。

　　师：再想一想，他们还会想什么呢？

　　生：媪对翁说，看他们多好啊！等我们有钱了，多给他们买点好吃的

　　生：你看现在多好啊，生活多么幸福啊！他们都在干活呢。

　　师：说到了小儿子，来读读这句话，看有没有什么要说的？

　　生：他躺着剥。

　　出示图片，仔细看。

　　生：他趴在地上，拿着这个莲蓬在那剥。

　　师：这就是俯卧，他还能怎么剥？

　　生：还可以仰卧。

　　师：正如你说的，想怎么卧就怎么卧。

　　生：我要是他的话，我会翻过来翻过去，想干活不干活，干活还是不干活？（多么可爱的孩子！引得全场大笑）

　　生：哥哥们都把活抢着干了，爸爸妈妈要不喜欢我了怎么办呢？

　　生：我从无赖中看到，这个小儿子是非常调皮的。

　　师：无赖是什么意思？

　　生：无赖原指不讲理的人，在这里指顽皮。

　　生：最喜看出，这是夫妻俩最喜欢的儿子。

　　师：还有谁喜欢这个可爱顽皮的小儿子？

　　生：还有作者也喜欢，作者写最喜小儿无赖。

　　师：孩子们，其实像无赖，表达了词人对小儿的喜爱，这是爱称啊，在生活中，爸妈也会指着我们的鼻子说，你这个小调皮、小捣蛋鈥︹��

　　齐读。

　　师：描写了儿子，他们还会在那说些什么呢？

　　生：媪会对翁说，你少喝点，注意身体啊！

　　生：翁会说，没关系，家里来客人了，多喝点没关系，醉不了的。

　　师：这是对酒量的自信。

　　指名练读。

　　生：沉醉在温馨快乐之中、幸福之中。

　　师：所以辛弃疾也看到了这一幕，不禁感叹道：醉里吴音相媚好鈥︹��

　　构成了一幅完美的村居图啊！

　　这幅村居图，给你留下了什么样的感觉？

　　生：留下了祥和的感觉、留下了家庭多美美好和温馨的感。

　　生：和睦、恩爱的感觉。

　　师：留给我们就是这样的温馨。（板书，温馨、美好、和谐、幸福鈥︹�Γ�

　　让我们带着这种感觉，把这首词读出来。

　　齐读。

　　师：假如你来到这村居前，看到这种场面，你会有什么样的感觉呢？

　　生：我会沉醉其中，外面站乱，他们多么宁静，多么幸福！

　　师：孩子们你们所说的汇集成一个字鈥斺�斪怼�