教科版二年级语文下《世界上最美的是什么》教案
教材简析：
本课选自教科版语文二年级下第九单元。本单元以鈥溍烙氤筲�澪魈獗嗯趴挝模ü诚砸锥墓适拢沂旧羁痰牡览恚赫嬲拿啦还饪赐獗恚葱牧椋此忻挥幸豢懦渎寻宋值模非竺篮玫男牧椤Ｕ馄挝耐ü逦毓适虑榻冢娜宋镄蜗蟆⒂琶狼逍碌挠镅裕沂玖蒜�準澜缟献蠲赖氖鞘裁矗库�澋纳羁痰览怼�
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.随文识字，能够认识本课的生字、新词。
3. 体会和感悟鈥溛裁匆豢懦渎寻男模褪亲蠲赖拟�潯�
教学重点：
朗读并理解三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的。
教学难点：
体会和感悟鈥溛裁匆豢懦渎寻男模褪亲蠲赖拟�潯�
教学准备：
小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件。
教学流程：
一、谈话质疑，课件导入
（出示课件）师：鈥満⒆用牵颐巧钤谝桓鑫宀淑头椎氖澜纭Ｇ肽阕邢腹劭矗页瞿闳衔蠲赖模欢ㄒ党瞿愕睦碛伞＃ㄑ魇慵杭�
师：孩子们，你们真了不起，因为你们的心里装着无数个美丽的事物。我们每个人对美都有不同的看法，那么世界上最美的什么呢？森林里的大象爷爷就给小动物们布置了这样一个比赛任务，小动物们的完成比赛，找到答案了吗？我们走进课文看一看。（板书课题，齐读课题。）
二、小组学习，理清脉络
（一）小组学习 ，初步感知。
师：谈话出示学习任务： ①自由朗读课文，边读边标出自然段，②轮读课文，组员之间纠错正音。③把自己在课前预习中学会的新字新词说给组员听。④组长用生字卡片开火车认读生字新词，检查识字情况。
（二）指读检测，纠错订正。
师指名读课文，指读过程中教师纠错订正。
（三）布置问题，理清脉络。
师提问：课文讲了一件什么事？ 完成这个填空。（指名读文，其他同学认真听，思索。）
课件出示句子：森林里大象伯伯给动物们布置了 的比赛任务。
（动物）飞向 ，认为 最美的； （动物）飞过山峰。认为 最美； （动物）因为 而没有。大象伯伯认为它们都找到最美的事物。
（四）弄懂主要内容，理清课文脉络。
师指名学生汇报，师边汇报板帖。诵读课件的句子，使学生抓住主要内容，理清课文脉络。
（五）选词填空，体会词语变化美。
师：请同学们看课件读句子，想想都有谁参加了比赛？他们分别是哪类小动物的代表呢？谁能把词语正确填入空格内。
运动员 选手 代表
小蜜蜂（ ）昆虫，小燕子是飞鸟们推出的（ ），群兽选出的（ ）是小鹿。
引导学生理解更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。
三、合作学习，提炼主干。
（一）小组合作，提炼主干
师：看这三个动物代个个像赛场上的勇士，就要整装出发了！那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的，他们找到了吗？现在我们就跟它们一起去寻找。请小组学习，完成以下学习任务。
课件出示学习提示：1.这三个小动物到哪里找最美的东西？怎么找的？2.它们认为什么是世界上最美的？请用鈥溡蛭�︹�λ遭�澔蜮�溾�︹�σ蛭�︹�︹�澗涫嚼此怠�3.如果你是这个小动物，你的心情怎样。你觉得应该怎么读？
（二）合作学习，讨论交流。
学生按照学习提示，以小组为单位找你、展开学习，讨论交流学习结果。
四、品读赏析，体会感悟。
（一）学习小蜜蜂寻找鈥準澜缟献蠲赖氖鞘裁矗库�澋拇鸢傅墓獭�
1.教师指名学生朗读有关小蜜蜂的段落，汇报交流结果。
2.学生按学习提示汇报学习结果。
①学生汇报：小蜜蜂到百花盛开的山谷去寻找最美的事物。它看到许多各种颜色的花，就采下它们并做成了编成美丽的花环。（师板书颜色美）
②学生汇报：因为小蜜蜂看到各种颜色的花朵，有红的、黄的、白的、粉的鈥︹�Γ匀衔蠲赖氖茄丈�
③学生汇报：如果我是小蜜蜂，我会非常高兴（兴奋、开心鈥︹�Γ蛭铱吹搅苏饷炊嗟难丈Ｋ晕颐怯Ω糜酶咝说赜锲ザ痢�
3.指导学生朗读，要重读鈥湴倩ㄊ⒖�溦婷棱�潯⑩�溩蠲棱�潯⑩�溇僮赔�潯⑩�湺嗝腊。♀��
用轻快、高兴的语气朗读。
4.指导学习省略号的用法
省略号有很多的用法，在这里就是省略了花的其他颜色。
5.指导学生带着感情朗读
（二）学习小燕子寻找鈥準澜缟献蠲赖氖鞘裁矗库�澋拇鸢傅墓獭�
1.教师指名学生朗读有关小蜜蜂的段落，汇报交流结果。
2.学生按学习提示汇报学习结果。
①学生汇报：小燕子飞过一座座山峰去寻找世界上最美的事物。飞得很累，累得汗水把羽毛都湿透了，鸟儿唱歌鼓励它，让它解除了疲劳，它也听到了很多美妙的声音。
②学生汇报：因为鸟儿的歌声，鼓励让它战胜了疲劳，让它不再感到疲劳，所以它认为世界上最美的是各种美妙的声音。（师板书声音美）
③师：为什么小燕子听到鸟儿的歌声，听到鼓励就不感到疲劳了呢？你有过这样的经历吗？想象一下，鸟儿们会怎样鼓励它？
（生展开想象，说出多种鸟儿鼓励的话。体会鼓励是最美语言。）
3.指导学生朗读，要重读鈥溡蛔�� 鈥湺际糕�潯⑩�湺嘉�潯⑩�溩蠲棱�潯⑩�湺嗝腊。♀�澯眯朔堋⒊渎α康挠锲识痢�
4.复习省略号的用法
（引导学生从省略号中想到还有很多种声音省略没有列举）
5. 指导学生带着感情朗读。
（三）学习小鹿寻找鈥準澜缟献蠲赖氖鞘裁矗库�澋拇鸢傅墓獭�
1.教师指名学生朗读有关小鹿的段落，汇报交流结果。
2.学生按学习提示汇报学习结果。
①学生汇报：小鹿穿过山谷，跑上险峰决心采集顶峰上的宝石。但为了接住从山崖滚下来的小刺猬，结果腿和脚都摔坏了，天黑了才回来。
②学生汇报：因为它为了救刺猬而没有完成原定的目标，所以它很难为情，认为自己没有找到最美的事物。
③学生汇报：如果我是小鹿，我会很沮丧。因为我的腿和脚都受伤了，不但一瘸一拐回来，而且满身都是泥污，一定会让其他小动物笑话的。所以，我们应该用沮丧的语气、难为情的语气来读。（生试着朗读）
3.以感悟促朗读。
师：同学们，小鹿受伤归来，心里是有些难过。所以第8自然段可以用缓慢、低沉的声音来读。可是你们想想，小鹿会为救小刺猬而后悔吗？（引导生感悟小鹿不后悔。）所以第6自然段，我们应该用果断、勇敢的语气朗读，一定要读出小鹿的勇敢无畏、舍己救人的精神。（指名学生朗读）
4.指导学习省略号的用法。
师：小鹿摔坏了腿和脚，课文没有写，可能会发生什么呢？（生展开想象，续编故事）
师：这些丰富的内容，课文没有写，只用了省略号，那这个省略号又是省略了什么呢？
（引导学生体会课文省略了小鹿救小刺猬的后来经过。）
5.总结：小蜜蜂和小燕子找到鈥準澜缟献蠲览龅氖鞘裁矗库�澪侍獾拇鸢福笙蟛驳阃吠馑堑南敕āＨ欢÷故苌硕椋挥姓业阶蠲赖谋κ晌裁创笙蟛慈衔业搅四兀�
五、揭示中心，升华主题
1．师：请同学们齐读大象伯伯的话，你同意他的说法吗？
（学生齐读，边读边思）。
2. 指名学生谈谈对大象伯伯话的理解，用双横线画出本课的中心句鈥溡豢懦渎寻男木褪亲蠲赖摹ｂ��
3. 出示课件，拓展练笔。
师：是啊，小鹿虽然没有找到最美的宝石，但它为救小刺猬而放弃了比赛。此时，这颗美丽的宝石就已经来到在小鹿的心里，这就是一颗友爱的心灵。
（出示课件）
师：鈥溡蛭豢懦渎寻男模÷狗牌热ゾ托〈题灰蛭豢懦渎寻男模±鲈谕烂槐实氖焙颍杷恢骱玫那Ρ剩灰蛭豢懦渎寻牡男模� 。同学们，想想你的周围的人和事，能把句子填上吗？（学生填句子）
4. 总结全文。
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