新课标六年级语文下《十六年前的回忆》教学设计
教学目标：
1．理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。
2．体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3．学习本课生字新词，理解重点词句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点：
深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
教学难点：
体会课文前后照应的写法。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
（一）初读课文，让学生通过查字典，联系上下文理解词语。
（二）了解时代背景，正确地朗读课文。
教学重点：
（一）查字典、联系上下文理解词语。
（二）能正确地朗读课文。
教学过程：
（一）激情导入，激发兴趣。
同学们，今年的10月1日是我国建国五十周年的日子。正因为有无数共产党员抛头颅、洒热血为了解救苦难的中国人民，为了崇高的共产主义理想，不伯牺牲自己，才换来了新中国的诞生，才换来了幸福的今天。我们国家不会忘记这些英雄，我们每一代人也不会忘记他们的。今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。
（二）时代背景简介。
1．自己轻声读读预习部分。
2．当时中国军阀割据，北洋奉系军阀首领张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕共产党人。1927年4月6日早晨，李大钊被捕。这篇课文按照李大钊同志被捕之前、被捕、被审、被害之后的顺序，分为四大段。
（三）学生自己初读课文，并画出文中生字。
（四）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。
1．指导学生读准字音。
被难日（n脿n）
2．指导学生分析字形结构。
本课共有7个生字。先让学生查字典写出每个字的偏旁、余笔、选择哪个字义。
3．课堂讨论识记重点字的方法。
在指名7位同学完成后，讨论识记重点字的方法。比如：鈥湻р�澙锿饨峁梗猛糇痔婊坏姆椒亲∽中危⒆⒁庥胄谓直冉希忧考且洹Ｈ玮�湻р�澩�湻モ�濃�湻も�澅冉希⒁庳己鸵慈ｂ�溇玮�澴挚梢杂镁勺只徊渴椎姆椒ㄈゼ恰Ｈ缬免�溇葩�澔黄浴Ａ瞪钍导始亲郑玮�溑垅�澴滞路泄厮杂免�滖骡�澟浴ｂ�溠衡�澴钟檬职醋 ⒆プ《苑剑允氢�溵锈�潯ｂ�溇蒜�澥�**的弟弟或哥哥，是男性，所以下边是鈥溎锈�澴帧ｂ�溣殁�澓外�溝茆�澴郑梢宰约憾越钕氚旆亲∷�
（五）理解词语。
1．让学生自由轻声读文，从中找出不理解的词语，用鈥溾�斺�斺�澔鲋室伞�
（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。
以鈥湻р�澴治衡�湻р�澰诳挝闹凶槌傻男麓适氢�溇р�潱斫馄鹄幢冉侠选＝淌梢砸佳砚�湻р�澴魑阕郑樽值洌页鲡�溇р�澮淮试谧值渲械慕馐褪瞧窘枞ㄊ圃斐商厥獾匚坏母鋈嘶蚣拧＝幼牛淌υ偃醚游闹姓页龃锈�溇р�澮淮实木渥佣炼痢＞е刚抛髁兀惺屏τ腥ν�*日本人的卖国头子。
（2）以鈥溣殁�澴治页鲂麓殊�溣槔殖♀�潯Ａ瞪钍导侍致垅�溣槔殖♀�澋囊馑际鞘苟玫娇炖值幕疃∷�
（3）以鈥溇玮�澴治页鲂麓殊�溇缌意�潱惫垩菔尽＠鲜γ土业匾∽雷颖硎咀雷泳缌业鼗味�
2．出示重点词语，讨论学习。
书籍：书的总称。
慈祥：和蔼、安祥。
僻静：偏僻、安静。
勉强：使人做自己不愿意做的事。在本课中的意思是：做自己不愿意做的事。
严峻：严厉、严肃。
一拥而入：（人群）挤着走进去。文中指许多警察一下子挤过来。
幼稚：字典中是年纪小的意思。在本课中，用的是它的比喻义，是知识见解浅薄，缺乏经验的意思。学生查字典时，要指导他们正确地选择比喻义。
轻易：随随便便。
会意：领会别人没有明白表示的意思。
恐怖：惊慌、害怕。
沉着：镇静、从容、不慌不忙的样子。
（六）正确地朗读课文，指导长句的读法。
1．自由轻声通读全文，画出读不好的句子来。
2．小组二人讨论读不好的句子如何读。
3．提出问题，全班共同练习朗读。
（1）鈥湼盖撞换挪幻Φ卮映樘肜锶〕鲆恢亮恋男∈智梗拖蛲庾摺ｂ��
读的时候语速要慢，可这样停顿：父亲／不慌不忙地／从抽屉里取出／一支／闪亮的／小手枪，／就向外走。
（2）鈥湸┗抑品统ね财ぱサ南鼙┍阋碌恼焯剑┖谥品木欤挥刀耄仿苏饧湫∥葑印ｂ��
读的时候语速要快，记住先是宪兵，再是侦探，再是警察。服装有变化。
（3）鈥溗男谋灰恢治按蟮牧α空季葑拧Ｕ飧隽α烤褪撬饺斩晕颐墙驳拟�斺�斔杂诟锩乱档男判摹ｂ��
教师有感情地范读，全班齐读，达到会背诵。找学生领读，其他学生接读。
（七）作业。
1．熟读课文。
2．抄课后鈥湺炼列葱粹�澲械拇视铩�
第二课时
教学目标：
（一）通过学习第一、二段，了解李大钊在被捕前、被捕中的事迹，体会李大钊的革命精神。
（二）从一、二段中找出照应的句子体会这种写法的好处。
（三）有感情地读一、二段课文。
教学重点：
找出前后照应的句子体会好处。
教学难点：
通过重点句深入理解课文思想内容。
教学过程：
（一）指导学生分段。
1．默读课文思考：按事情的发展顺序给课文分成四段。
被捕以前：（1～7自然段）
被捕经过：（8～18自然段）
在法庭上：（19～29自然段）
被害以后：（30～33自然段）
2．如果按时间分段，找出表示时间变化的词来。
找出鈥溎悄甏禾焘�潱��4月6日的早晨鈥潱�準柑旃チ蒜�潱��28日黄昏鈥澋缺硎臼奔涞拇视铩Ｐ〗幔憾温涞幕挚梢园词虑榈姆⒄顾承蚍郑豢梢哉乙恍┟飨缘谋硎臼奔浔浠拇视铩７智宥温浜笾鸲窝啊�
（二）学习第一段。
1．让学生小声自读第一段。思考：从哪些词语和句子中知道出了什么事？边画边思考。
学生自由读，边画边练说。
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鈥溣惺焙蛩粼诩依铮裢氛硎榧臀募�潱�湴咽楹陀凶值闹狡兜交鹇锶モ�潯ｂ�溌裢封�澲腹ぷ骱茏ㄐ模寤岢隼畲箢仍诩依镆苍诮粽诺墓ぷ鳎闯鼍质圃嚼丛窖现兀碌车幕芪募淙氲腥酥帧１砻魉矣诘车氖乱怠�
2．你还有哪些词语、句子不理解找出来。
（1）鈥湵荒讶这�澲甘裁匆馑迹�
指李大钊被敌人杀害的日子。
（2）为什么平时慈祥的父亲这一次却含糊地回答我的问题。
作者奇怪地问父亲为什么把书和有字的纸片烧掉时，平时对儿女总是那样鈥湸认殁�潯⑩�溎托拟�澋睦畲箢龋光�満�澋鼗卮鹱髡叩奈侍猓饧峦怀龅厮得骼畲箢仍谡庖唤锥沃泄ぷ鹘粽诺某潭龋币才滦孤读说车幕堋�
（3）工友阎振三的被捕为什么让我们替他着急呢？
鈥溠终袢�澥俏颐堑潮狈礁锩富踊氐慕煌缭薄Ｋ谋徊叮な咀诺腥私杩竦卣蜓垢锩膊橙舜撤浅ＮＯ铡�
3．读鈥湼盖准峋龅囟阅盖姿碘�澋幕埃饫镄戳思覆阋馑迹勘硐至死畲箢仁裁淳瘢�
写了两层意思
（1）鈥溛夷亩芾肟兀库�澱飧龇次示浔硎纠畲箢燃峋霾焕肟本焕肟约旱墓ぷ鞲谖弧１砻魉岢值降祝矣诘场�
（2）鈥溨老衷谑鞘裁词焙蜮�潱靼鬃约旱拇澈芪Ｏ眨勒饫锏墓ぷ鞫嗝粗匾�潯Ｎ烁锩ぷ鳎缫寻迅鋈说陌参Ｖ弥韧狻１硐至怂叨鹊母锩鹑胃校嵘砦车母锩笪尬肪瘛�
（三）指导朗读。
带着对李大钊的崇敬之情读第7自然段父亲的讲话。
（四）学习第二段。
1．鈥溈膳碌囊惶旃焕戳蒜�澲甘裁矗恐咐畲箢缺徊兜哪翘欤�4月6日清晨。
（1）鈥湼盖撞换挪幻Φ卮映樘肜锶〕鲆恢亮恋男∈智梗拖蛲庾摺ｂ�澱饩淠愣炼耸裁矗�
说明他对敌人早有准备，从容不迫。
（2）用鈥溾�澔雒栊吹腥说拇示洌俣烈欢聊隳芴寤岢鍪裁矗�
鈥湷林氐钠ば�澓外�湸直┑暮鹕�潯⑩�溡挥刀脞�潯⑩�溂仿�潯⑩�溝褚蝗耗Ч硭频拟�潯⑩�溍咳四米乓恢智梗箍诙宰鸥盖缀臀意�潯ｂ�溌澈崛忖�潯⑩�溊湫︹�潯⑩�溗蚜艘槐殁�濃�︹�梢蕴寤岢龅腥说男缀莶斜臃疵娉耐谐隼畲箢瘸磷拧⒒恰⒘傥２痪宓挠⑿坌蜗螅卜从吵隼畲箢榷缘腥说募鹊拿锸印�
2．带着对敌人的仇恨及对李大钊的临危不惧的敬佩感情读这一段。
3．思考：这一段写敌人逮捕李大钊时，干嘛带来了工友阎振三呢？
实际上敌人为了要从阎振三口中得到李大钊的情况。但是，敌人的打算落空了。阎振三同志身受酷刑，可是仍摇头表示不认识李大钊，说明共产党人忠于组织，不出卖同志。
4．鈥溠终袢�澰谡庖欢纬鱿郑肷弦欢斡惺裁戳担空页鲇泄鼐渥佣烈欢痢�
工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察局里去了。
5．打出两组句子分别让学生读。这叫什么句子呢？
（这叫前后照应的句子。）
6．反复读这两个句子。
（1）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。
（2）体会前后照应的句子好处在哪？
使文章结构严谨，使读者对内容不致产生无头绪之感。
7．练习。
读下面的句子，再从课文中找出和它照应的句子。
（1）我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
（后来听母亲说，军阀张作霖派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。）
（2）鈥溗嵌嵯铝烁盖椎氖智埂ｂ��
（鈥湼盖撞换挪幻Φ卮映樘肜锶〕鲆恢亮恋男∈智埂ｂ�潱�
第三课时
教学目标：
（一）学习三、四段抓住前后照应的句子。
（二）通过重点句的学习，体会李大钊的精神。
（三）体会开头、结尾呼应的作用。
（四）有感情地读三、四段。
教学重点：
通过重点句的学习体会李大钊的精神。
教学难点：
认识开头结尾的作用。
教学过程：
（一）学生读第三段，思考本段主要写了一件什么事？
写李大钊在敌人的法庭上，表现坚定、沉着、毫不畏惧。
（二）教师指名读第三段，找出与下面这句话照应的句子来。
鈥湻ü倌闷鹁媚局刂氐卦谧雷由吓牧艘幌隆ｂ��
（鈥湻ü倥宄宓模帜闷鹚媲澳强槟景搴莺莸嘏牧思赶隆ｂ�潱�
从这两句话中，看出什么？（讨论）看出敌人在审讯中理屈词穷，只能使劲地敲着惊堂木，为自己壮胆。
（三）分析重点句
1．他的心被一种伟大的力量占据着。（伟大的力量指什么？）
指对于革命事业的信心。
2．从这句话中体会到什么？
体会出忠于革命事业的伟大精神。
3．比较三组句子，哪个好，为什么？
（1）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
（2）我看到了他那头发下面的平静而慈祥的脸。
（3）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的脸。
从李大钊的外貌上看出李大钊在狱中受到了非人的折磨，短短十几天头发就乱蓬蓬的，可见敌人多么凶狠毒辣。但李大钊的神情仍旧平静而慈祥，说明他对革命事业有必胜的坚定信念，不畏惧敌人，不怕牺牲的从容态度。
4．带着这种感情读这一段。大家评一评谁读得最好？好在什么地方？
（四）学习第四段
1．默读最后一段，讲了什么意思？
全家人得知李大钊同志被害后，心情无比的悲痛。
2．指导朗读。
（1）指名读，说优点、缺点。
（2）老师范读。
（3）跟读，体会感情。
（4）再指名读，评一评，议一议。
3．思考课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？
（1）读开头和后三个自然段。
（2）讨论问题。
（3）发言总结。
内容上首尾连贯、前后照应，使文章结构谨严，表达清楚；表现了作者对父亲深切怀念的沉痛心情。
（五）练习
1．找出与下面句子相照应的句子来？
（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
（2）4月6日早晨，妹妹换上了新衣，母亲带她去散步了。
答案
（1）母亲醒过来了，她低声问我：鈥溩蛱焓羌负牛考亲。蛱焓悄愕缓Φ娜兆印ｂ��
（2）在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。
2．课文围绕李大钊讲了哪几件事情？
讲了四件事。第一，李大钊在局势十分危急时刻，仍然在北京坚持革命工作；第二，李大钊被捕经过；第三，李大钊在法庭上所表现的坚定与沉着的意志品质；第四，全家得知李大钊被害消息后，无比悲痛的情形。
3．李大钊的表现怎样？
李大钊坚贞不屈、临危不惧、忠于革命事业的崇高精神。
（六）作业
有感情地读课文。
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