教学目标：

　　1、我会认鈥溙巍⒊骡�澋�7个生字。

　　2、我们要会正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、我们要懂得遇事要善于动脑筋、想办法。

　　教学重点：

　　会正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　要懂得遇事要善于动脑筋、想办法。

　　教学准备：

　　多媒体课件 图片

　　教学过程：

　　一、导入新课，明确学习目标

　　1、同学们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一则谜语，仔细来听：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。打一自然现象，是什么呢？（风）

　　2、你都知道哪些风？（生自由说：春风、龙卷风、北风等等，引导学生用动作来表现。）

　　3、看不见、摸不着的风能画出来吗？这节课我们学习的课文就是三位小朋友画风的故事。（板书课题，齐读。）

　　过渡：同学们的声音真响亮，把风姑娘也吸引来了，她还给我们带来了任务呢！

　　4、出示学习目标，指名读

　　大家好，我是风姑娘，今天和我一起探寻风的足迹吧！我们每到一站还有任务哦！

　　第一站：我会认'鈥溙巍⒊骡�澋�7个生字。

　　第二站：我们要会正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、我们要懂得遇事要善于动脑筋、想办法。

　　过渡'：大家有信心完成吗？真棒，每个小朋友都信心十足，就让我们带着这份自信和智慧进入学习的第一站吧！

　　二、自学导航一

　　1、小组合作学习课后鈥溛一崛镶�澋纳�字。

　　方法：组内交流识字方法、组词，并说一句话。

　　2、自由读课文，想一想文中都有谁在画风，用鈥斺�敾�出他们的名字。

　　方法：自己完成。

　　（一）小组合作学习，师巡视。

　　（二）汇报展示

　　1、小组派代表交流识字方法。

　　过渡：听到你们说的这么好，生字宝宝都开心地跳起来了。瞧，他们跳到了小朋友的名字中了，你认识吗？

　　2、出示：赵小艺、陈丹、宋涛（指名读、齐读）

　　师：第二个问题解决了吗？文中都有谁在画风呢？看，这三个小朋友也来到了我们的课堂上。让我们和他们一起进入学习的第二站吧！

　　三、自学导航二

　　1、读一读，想一想：文中的三个小朋友是怎样画风的？用曲线画出描写他们画风的句子，并有感情地读一读。

　　2、试着用下面的句式，说说他们的画。

　　风来了，风把鈥斺�敶碘�斺�斄耍�风藏在鈥斺�敗�

　　方法：先同桌对学，再组内交流。

　　（一）小组合作学习。

　　（二）汇报展示

　　1、学习赵小艺的画

　　（1）指名读第四段

　　师：哪个词让你感受到了风？

　　生：飘。（板书：飘）

　　师：这儿有一幅赵小艺的画，想看吗？（出示课件）从这幅图上，你感受到了什么？

　　师：谁能给这幅图配上书上的话，美美的读一读？（指名读、评价）

　　（2）出示句子，对比

　　A、赵小艺眨眨眼睛，想了想说：鈥溛夷埽♀��

　　B、赵小艺说：鈥溛夷埽♀��

　　（第一句话比第二句话具体，而且第一句话是经过思考说出来的，第二句话没有思考直接就说出来了。）

　　师：带着你的理解，再读读第4小节。

　　过渡：赵小艺还画了什么？

　　（3）指名读第8段。

　　师：你从哪个词中可以感受到有风？（板书：转）谁能读出这种感觉？（指名读，评价）

　　师：赵小艺真聪明，她用旗子飘和风车转的方法吧风表现出来了，你用下面的句式说说她的画吗？

　　风来了，风把旗子吹起来，风藏在飘着的旗子里。

　　风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。

　　过渡：瞧，现在你成了一名小诗人了，那陈丹又是怎样表现风的呢？

　　2、学习陈丹的画

　　（1）指名读第6段

　　师：哪个词让你感受到了风？（板书：弯弯）

　　师：想不想看看陈丹的画？你觉得陈丹的画怎么样？她的画中有风吗？

　　师：谁能给这幅图配上书中的文字读一读？（指名读，评价）

　　（2）补充句子

　　风来了，风把鈥斺�敶碘�斺�斄耍�风藏在鈥斺�敗�

　　过渡：我们来看看宋涛的画吧！

　　3、学习宋涛的画

　　（观察图画）你从他的画中感受到了风吗？那文中是这么写的？

　　（1）指名读第7段

　　师：你从哪个词中感受到了风？（板书：斜）

　　（2）指导朗读

　　（3）补充句子

　　风来了，风把鈥斺�敶碘�斺�斄耍�风藏在鈥斺�敗�

　　过渡：我们把这几句话连起来就是一首小诗了，一起来读一读吧！

　　4、齐读小诗《风来了》

　　过渡：我们欣赏了三位小朋友的画，还给他们的画配上了一首小诗，现在我们都是小诗人了。听，这是什么声音？（播放风声）风来了，所有的景物都动了，想看看这些动起来的景物吗？

　　5、理解最后一小节

　　（1）播放动画

　　（2）瞧，这些景物都动了，显得更美了，我们一起来读读这句话！

　　（3）你是怎样理解这句话的？

　　（这是说他们画得好，是对他们的赞美。）

　　6、是啊，这三个小朋友经过认真的思考，画出了这么美的画，得到了大家的赞美，那你喜欢这三个小朋友吗？为什么？

　　7、说的真好，老师知道你们也是爱动脑筋的孩子。下面我们就来大显身手，也来说说你想怎样画风？（生自由说）

　　师：孩子们，你们真了不起，设计了一个个精妙的创意来画风，我们又成了一名小画家了！

　　四、回顾目标，谈收获

　　1、这节课已经接近尾声了，我们一起来回顾一下风姑娘给我们提出的任务完成了吗？

　　2、通过这节课的学习，你有什么收获呢？

　　3、师总结：你们的收获可真不少，我们知道了这三个小朋友经过动脑筋、想办法，从不会画风到学会了画风，这件事告诉我们（出示课件，齐读）遇到问题要善于动脑筋，勤思考，想办法，才能获得成功。在今后的生活中，你们能做到吗？

　　过渡：下面到了考验大家的时候了。

　　五、达标检测

　　1、我会选

　　gǎn gān zhu脿n zhuǎn kōng k貌ng

　　旗杆（ ） 转身（ ） 天空（ ）

　　一杆秤（ ） 转动（ ） 空地（ ）

　　2、我会填

　　一（ ）风 一（ ）雨丝 一（ ）风车

　　一（ ）树 一（ ）红旗 一（ ）云

　　六、作业

　　喜欢画画的你：用你的画笔画出不同的风。

　　喜欢写日记的你：把你想到的画风的方法写下来。

　　喜欢创新的你：声音、气味和风一样，也是看不见摸不着，请你试着画出来，还要配上一段介绍哦！

　　板书设计：

　　15 画风

　　赵小艺 旗子飘 风车转

　　陈丹 小树弯

　　宋涛 雨丝斜

　　善于动脑筋，想办法。