语文S版六年级语文下《青花》教学设计
教材分析:
陶瓷是中国文化艺术的重要部分。而中国瓷器的发展,则以青花瓷器为最早,在世界享有盛誉。本课讲述了鈥溡郧嗷ㄎ担郧嗷ㄎ兮澋囊患腋缸恿┑纳适拢廾懒饲嗷ù梢杖说闹粗拇葱戮瘢灰泊恿硪桓霾嗝嫘闯隽酥泄嗷ㄊ来啻⒉欢戏⒄沟脑颍蔷褪谴庸胖两穸加邢裎闹懈缸恿┠茄拇善饕杖嗽谖泄嗷ǖ姆⒄鼓胤钕鬃抛约旱闹腔酆途Α
教学目标:
1.指导学生默读课文,理解文章内容,认识中国的青花瓷艺,体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。
2.引导学生结合课文内容,理解一些重点句子的含义及表达的情感。
3.指导学生有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的句子或段落。
4.帮助学生认识本课生字新词,会写鈥滣蕖⒎免澋7个生字;理解鈥溋谨薨甙住贫簧帷㈣Υ谩⒎字另忱础⒚糟⒅V仄涫隆⑷缂⑺瓶省⒚┤倏澋却视铩
教学重点:
了解鈥溛意澥窃跹罢抑谱髑嗷ǖ淖娲浞降摹
教学难点:
理解鈥溞薷春透粗疲疾皇乔嗷ǖ墓樗蕖b澱饩浠啊A私忖溛意澋呐Γ炼盖椎谋砬椤
教学准备:
教师准备
关于青花瓷的多媒体电脑课件和文字材料、图片、歌曲等。
学生准备
课前搜集关于青花瓷的资料。
课时安排:
两课时。
教学流程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.播放歌曲《青花瓷》片段,配合课件出示青花瓷器的图片,让学生通过视听两方面欣赏青花之美。
2.师:这些漂亮的瓷器有个美丽的名字,叫鈥溓嗷ㄢ潯#ò迨榭翁猓
3.学生自读课后的鈥溠傲唇逾潱涣骺吻八鸭墓赜谇嗷ù傻淖柿希鲜肚嗷ā
4.教师小结:2007年11月6日在英国伦敦举行的中国艺术品专场拍卖会上,一个明代永乐年间烧制的青花扁壶以100万英镑的高价成交。(课件出示图片)2008年北京奥运会的颁奖礼仪小姐的礼服,设计灵感也来自于这完美的青花瓷。
青花为什么有如此高的价值,为什么能成为鈥溔思涔灞︹澞兀空饨诳危颐抢囱耙桓龉赜谇嗷ǖ亩斯适拢嘈乓欢艽愫芏嗥羰尽
(围绕鈥溓嗷ㄢ潱有郎屯计嚼识廖淖郑惺芮嗷ㄖ溃鞫纳竺捞逖椋し⒃亩量挝牡男巳ぁ#
二、初读课文,自学字词。
1.选择自己喜欢的方式认真读课文,读准字音,读通句子。
2.自学生字,理解新词。
3.学生独立自学,教师巡视,了解学情。
3.自学反馈,全班交流。
(1)分段指名朗读课文,集体评议。
(2)结合评议提出不理解的字词,全班交流。
重点引导理解并识记文中的生字新词。
三、再读课文,整体感知
1.再读全文,选择自己读得最满意的段落加强练习。
2.采用学生互相推荐的方法,读通全文。
3.思考这篇课文的写作顺序和主要内容。
(是按照事情发展的顺序,叙述了鈥溛意澭罢夷瞧腥钡那嗷ㄒ郧蟮弥谱髑嗷ǖ淖娲浞降那耙蚝蠊#
四、布置作业
1.书写本课生字新词。
2.正确流利地朗读课文。
第二课时
一、课件展示,激趣导入
1.课件出示
鈥溔思涔灞︹濃斺斍嗷ù
其瓷,胎骨细腻,晶莹柔润;
其花,清新明丽,幽静雅致;
其釉,光亮洁净,白中泛青;
其色,青翠欲滴,永久不褪。(文字背景为青花瓷图片)
(指名朗读,教师引读)
2.能做出这样完美的鈥溔思涔灞︹潱烤故窃跹娜耍扛盖滓溛意澲谱髑嗷ǖ淖娲浞降降资鞘裁茨兀空饨诳稳梦颐羌绦呓挝难扒蟠鸢浮
二、学习课文,体会父亲的心理
1.学生快速默读课文1鈥斺4自然段,找出文中描写父亲神情和语言的语句,体会父亲的心理。
2.反馈交流,体会句子所表达的思想感情。
(1)父亲回答道:鈥溡蛭慊姑挥谐ご螅共欢檬裁词峭昝馈b
①在父亲眼中,什么样的青花才是完美呢?
②带着父亲对制作青花事业的热爱齐读。
(2)两鬓斑白的他望着我,眼神中充满了企盼,似乎想说些什么,但最终还是沉默。
①父亲期盼什么?想说什么?为什么最终还是沉默呢?
②谈自己的理解和感受,把感受送进这句话再读。
③带着对鈥溛意澋钠笈纹攵痢
(3)可是,父亲一脸肃穆。半晌,父亲才说:鈥溎阌Ω萌パ罢夷瞧腥钡那嗷ǎ业搅艘簿偷玫轿业呐浞搅恕b
①父亲为什么一脸肃穆,这时候他心里会怎么想?(学生想象补白,理解父亲的良苦用心)
②带着父亲对我的良苦用心齐读。
3.小结:父亲是那样热爱青花,为了让青花的制作工艺得以传承与发展,他对鈥溛意澛称笈危姥杂锏谋泶锒杂谀暧椎拟溛意澙此担共荒芾斫猓拖敕缴璺ㄒ尖溛意澊邮导先チ煳颉
三、深入学习,寻找鈥溛意澋男穆防
1.父亲要教我制作青花的祖传配方到底是什么呢?
(联系课文最后一个自然段,理解:父亲要给鈥溛意澋淖娲浞骄褪侨免溛意澝靼祝盒薷春透粗贫疾皇乔嗷ǖ墓樗蓿昝赖那嗷ǎΩ迷诔街械玫酱小#
2.学生快速默读课文5鈥斺16自然段,思考:为了得到制作青花的祖传配方,我是怎样寻找那片残缺的青花的?主要经历了哪几个阶段?
3.指名反馈,全班交流。(师随机板书:寻找、复制、创作)
4.再自由读5鈥斺16自然段,思考:这一路寻找,我都经历了哪些迷惘和艰辛?是什么引领着鈥溛意澘嗫嘌懊伲嗫嗲笏鳎詈笞叱雒糟楣馍料郑┤倏
课件出示自学提示
(1)画出描写我心理活动和父亲神态变化的语句。
(2)读读这些语句,通过朗读表现出人物心理的变化。
(3)有问题同桌可以交换意见。
5.指名反馈,体会父亲的引领以及鈥溛意澋闹粗⑺婊傅祭识痢#ㄊλ婊迨椋翰宦狻⒗溲邸⑿θ荩
我的心理活动
①什么样的瓷片才配得上这样的青花?什么样的青花才是完美的?
②我陷入了痛苦的沉思中:我已经找到了瓷片,不是吗?我已经修复了青花,不是吗?我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗?
③父亲要告诉我什么?那缺失的青花到底在哪里呢?
父亲神态的变化
①然而,修复的青花并不能让父亲满意。
②复制的青花,没有丝毫瑕疵的青花,却仍然遭到父亲的白眼。
③那天,父亲看到我自己创作的青花,脸上露出了欣慰的笑容。
6.用下面的句式,结合我的行动、心理活动和父亲的神态变化,说一说我寻找的经历。
课件出示
当我鈥︹κ保盖租︹Γ意︹
当我鈥︹κ保盖兹粹︹Γ意︹
当我鈥︹κ保盖字沼阝︹Γ乙仓沼阝︹
理解鈥溞薷春透粗疲疾皇乔嗷ǖ墓樗蕖b澱饩浠暗暮濉
7.练习背诵自己喜欢的段落。
四、总结升华,拓展延伸
1.学完这篇课文,我们知道了能做出这样完美的鈥溔思涔灞︹澋模侵粗非螅欢洗葱碌那嗷ù梢杖耍怯们诶秃椭腔鄞丛斐隽苏饷赐昝赖那嗷ù伞F涫翟谖颐巧钪谢褂行矶嘞笏且谎娜耍荚谀匚颐谴丛熳琶篮玫氖挛铮慊鼓芫俪隼永绰穑浚ㄊι餐倮纾合非菰薄⑹榉摇⒒业鹊龋
2.你想对这些人说些什么,请写下来,跟大家交流。
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