幼儿园美术教育的方式简析

　　在儿童的全面素质教育中，美术教育的作用举足轻重，有着其他学科教育所不能替代的地位。国外的一位教授曾经对他的学生讲过：鈥溎忝墙�来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美；与懂得利用身边平凡的东西创造美；使他们对生活有一种积极快乐的态度，而不是现实的价值；更使他们能以美的感受，面对人生的苦难。鈥澱庖簧羁痰囊庖褰沂玖嗣朗踅逃�的最高目标。下面，就来探讨我国现阶段的幼儿美术教育。

　　一、问题及现状

　　随着全社会对儿童素质教育的日益重视，美术成了一门非常热门的艺术教育课程，许多学校将美术课列为重要课，家长也不辞辛劳地把孩子送进各种各样的美术辅导班。但是，怎样的美术教育才是合乎儿童天性的美术教育？那种广泛存在于幼儿园、学校以及美术辅导班的，老师画什么儿童就画什么、甚至老师经常抓住儿童的手帮他画、谁画得像就画得好的美术教育，怎么样呢？模式化的美术教育限制了儿童的想象力。而自由的艺术表达给儿童带来自信。

　　比如：有一些孩子画老师出的题目《鸭子》，结果孩子画鸭子在天上飞，还一路地下蛋，一边飞一边下蛋，这种情况只有孩子能够画，打破时空，打破常理去做，这个阶段在人的一生非常短暂，因为很快就会被引入到教育，你应该这样，这是不对的。所以人们常说，当你知道人不能飞的时候，你就没有童话了，所以孩子他还以为人能飞的时候，在他心里还有童话。这是人生非常宝贵的一个阶段，对人的一生极为重要，有一个非常美好的童年，在这个童年里面可以奇思妙想，可以天马行空，你的各种想法居然还能从艺术的角度得到肯定，这个自信会像一粒种子种在的心里，而且这个来源都不光是来自生活，还来自内心的想象。

　　这样的一些非常宝贵的东西，现在往往被各种教育的鈥湽婢剽�澘ǖ袅恕Ｈ缓蟮剿�长大工作，各种各样的工作，实际上都跟艺术有关，他就认为我没学过，我不会，非常悲哀的，就是我没学过就不会。实际上艺术是天性，每个人都有艺术潜能的。小时候比较明显的涂鸦，就是一种需要，生命的需要，因为不可能有许多的语言来表达，这样一种和世界的交流，你懂孩子，在这里面就可以发现孩子。现在有的孩子就是用涂鸦表达，语言表达不出来的性情、个性、喜好、喜怒哀乐，却能从涂鸦里面表达，我们要懂得孩子，这种懂我觉得是尊重孩子，是非常非常重要的。

　　二、方式方法

　　幼儿园开展美术教育活动对萌发幼儿美感，陶冶幼儿情感，促进幼儿认知、智力及创造性能力的发展都具有良好的作用。那么幼儿园如何有效地开展美术活动呢？我们是要把幼儿参加美术活动看作是接受美术知识、技能培训的过程，把幼儿学会画什么、画的像不像作为活动的主要目的？还是在美术活动的过程中尽量发展幼儿的情感表达、想象与创造力的能力？从第一个问题中，我们可以看出，绝对不能呆板的进行幼儿的美术教育。而实践也证明，只有从实际出发，以幼儿为主体，从幼儿的兴趣出发，并在美术活动中激发幼儿情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感，才能使开展美术活动真正起到促进幼儿个性发展和提高其整体素质的作用。而在这个过程中，必须重新审视和改革美术活动的定位、选材、教学方法等。

　　（一）重塑幼儿美术教育活动的价值取向

　　美术教育要顺应幼儿的特点因势利导，才会得到好的实效。幼儿园美术活动的价值取向应突出以人为本，定位于人的整体性、可持续性的发展。幼儿园美术活动的目标具体应该体现在以下方面：

　　1、萌发幼儿的兴趣，使幼儿在美术活动中产生愉快的情绪体验，并主动投入到美术活动中，使孩子从鈥溡�我学鈥澅涑赦�溛乙�学鈥潱�

　　2、引导和鼓励幼儿大胆地表达表现自己的感受、体验，并以此作为宣泄情感、充分表达个性的活动，使其个性健康发展；

　　3、引导和鼓励幼儿用自己认为有美感的形式，创造性的表达、表现对事物的观察和感悟，注重幼儿审美与创造力的发展。

　　（二）在幼儿园内外营造自然的美术环境

　　优美的环境传递给幼儿各种信息和刺激，使幼儿受到一种文化艺术氛围的潜移默化的影响，提高幼儿对美的感受能力。因此幼儿园的物质设备、空间布置、墙饰的美化都应精心布置，和谐优美，体现出美的原则和规律。

　　如园内外墙壁上适当安些多搁板架，陈列一些用泥、木、石、金属、石膏等材料制成雕塑作品，发展儿童的空间感觉，使幼儿随时随地都能观察、欣赏这些艺术作品，受到艺术作品的熏陶。