长春版五年级语文下《小导游》教案
教学目标：
1. 教会学生按顺序、抓特点介绍家乡的风景、名胜。
2. 训练学生大方的仪态，使用规范普通话讲解的能力。
3. 培养学生搜集材料的能力，使学生实实在在地了解家乡，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：
学会按顺序、抓特点介绍家乡的风景、名胜。
教学难点：
说话通顺、连贯，清楚明白。
教学准备：
老师：家乡图片及有关课件，制作若干鈥湹加沃も�澋墓遗啤�
学生：搜集有关家乡风景、名胜的资料。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、图片导入激趣
1.教师播放家乡的的风光图片，画面要美，同时适时介绍。
2.看了图片感受如何？学生自由表达。
二、教师示范解说
1.（教师佩带鈥湹加沃も�潱┣疲饩褪氢�湹加沃も�潯Ｓ行巳ぬ艺馕坏加卧备魑挥慰徒樯芪业募蚁缏穑�
2.教师以优美的语言，抓住家乡的特点来解说。
3.我介绍得怎样？（提示生从顺序、是否抓住了特点、语言的优美、仪态等方面加以评价）
三、情境鈥湹加握锌尖��
1.师：是啊，谁不说咱家乡美呢。咱们的家乡著名的景点有╳╳处，其中国家级文物保护单位╳╳个，省级文物保护单位╳╳个。家乡的民风民俗引人入胜，多姿多彩的地方文艺令人倾倒，吸引着越来越多的中外游客前来观光游览。据不完全统计，单是去年的国庆长假，我们家乡就迎来╳╳人的游客，旅游收入达到╳╳元。面对着纷至沓来的中外游人，这可让我们旅游局的同志犯愁了，因为一年一度的国庆长假又要来临了，可是我们的导游不够。现在他们委托我招考一部分学生做鈥溞〉加吴�潱庖残砘崾俏颐羌蚁缏糜蔚挠忠桓鎏厣兀磕忝窃敢饫从ζ嘎穑�
2. 课件创设招聘现场气氛，闪现跳动变体字鈥湹加握锌伎祭玻♀�潱俪氏窒铝锌继�
应聘考题
我是外地游客，从来没有来过贵地。这次国庆长假来，要呆三天，想把贵地最有代表性的景点都游完。请导游为我安排一个最合理的游览线路，并请导游给我介绍一下，为什么这样的线路最合理，这些景点的代表性是什么。
3. 自己练说。
（1） 三天时间不短，我打算给游客推荐哪几处必须得去的风景或名胜？为什么要推荐这几处呢，它的特点是什么？
（2）安排三天时间的游览，先游哪处，后游哪处最合理？自己设计几套方案，看哪套方案最合理。想一想，如何给游客说明，我为什么这样安排。
4. 分别练说，同桌相互提建议，再改进自己的说词，准备上台接受考试。
5. 先由一位应聘考生登台应考。教师与学生担任评委和游客。游客对导游没讲清楚或想了解的地方要进行问询。
6.评一评：这位导游的游程安排合理吗，景点最具有代表性吗？
师：各位游客，满意吗？哪些游客愿意随这位导游到家乡来旅游呢？说说选择这位导游的原因。（如果学生喜欢，要总结这位导游的解说经验；如果不喜欢，也要总结鈥溔绾巫龈錾牡加吴�潱�
7.师生共同小结鈥溔绾巫龀錾牡加吴�潱鹤魑幻加危欢ㄒ写蠓降囊翘褂霉娣兜钠胀ɑ埃镅杂琶溃吒腥玖Α＝樯芗蚁绲姆缇啊⒚な币此承颉⒆ヌ氐悖拍芪稳恕�
8.分四人小组或六人小组组织应聘考试，学生在组内轮流担任鈥溣嫉加吴�澓外�溣慰外�潯⑵牢Ｗ槟谄兰郏蠹胰衔系加我蟮挠砂嗉锻骋环⑩�湹加沃も�潯�
四、小导游大擂台
1.师：刚才已经产生了这么多的小导游了，我想旅游局一定会很高兴的。不过，小导游真正要在国庆长假中上岗，还会遇到许多意想不到的情况要处理，一个真正的好导游，必须要学会应付处理各种问题。下面我们将继续对导游员进行新的测验，这一轮测验就是鈥溞〉加未罄尢ㄢ�潯�
2.教师把事前准备好的情境试题分发给各组的鈥溣慰外�潱缓蟾菔蕴饫捶肿榛疃俪】疾焘�湹加卧扁�澋挠Χ阅芰Α�
情境考题
1.我是外地人，我已经来过贵地，这次国庆长假来主要想深入一个特色景点，打算在这里慢慢游览一天。小导游，你觉得选哪个景点好，这个景点好在哪里？能不能把你认为最有特色的几个景点先介绍给我听听，我觉得哪里最美就走哪处。
2.我是本地人，本地的景点都游过了，这次国庆长假主要想出去换一换心情，因为平时工作学习实在太忙了。小导游，你打算怎样给我安排呢？怎样介绍呢？
3.国庆长假中旅游，人太多。导游：我这次游得很不尽兴，看得不周详，该去的景点都没有去完，你看怎么办？
4.各小组人员轮换鈥湹加吴�澓外�溣慰外�澋纳矸荩俳星榫晨际裕倨兰邸？此谋硐肿钣乓臁�
5.全班交流：自己组的评选结果是什么，那几位导游遇到了怎样的情况，又是怎样处理的。其他组的同学不清楚的地方可以向有关同学问询。
五、评选优秀，总结全课。
经过大家的充分讨论交流，评出几位最佳导游，教师给他们颁发鈥溣判愕加沃も�潱⒆芙崛危岢鱿Ｍ崾究谓萄А�
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