（3）预设三：列式法

　　16÷3=5（组）……1（面）

　　第16面小旗应该是黄色的。

　　3．回顾整合，检验结果。

　　（1）结合图示理解。

　　（2）检验解答的结果。

　　（三）变化数据，建立模型。

　　1．如果求第20面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？

　　2．第27面呢？第49面呢？你有什么发现？

　　3．小结：最后一面旗子的颜色由余数决定，与商没有关系。余数是几，答案就是一组中的第几个，如果没有余数，说明正好分完，就是每组中的最后一个。

　　三、质疑再探

　　1．揭秘游戏，首尾呼应。

　　现在，同学们一定知道老师“猜手指”的秘密了吧，现在反过来，老师数，你们猜。

　　2．师生总结，拓展延伸。

　　生活中的余数问题还有很多，请同学们到生活中去找一找，你会有更多有趣的发现。

　　四、运用拓展

　　（一）基本练习（第69页练习十五的第4题）

　　1．读题审题。

　　2．独立解答。

　　3．质疑：为什么最后确定颜色时看余数，不看商？

　　（二）综合练习（ 教材第70页练习十五的第5题 ）

　　1．解决“第32盆应该摆什么颜色的花？”的问题。

　　学生独立找规律，解决问题。

　　2．学生自主提问题，并解决问题。

　　（三）拓展练习（教材第70页练习十五的第6题）

　　1．出示题目：一个星期有7天，

　　（1）六月份有30天，有几个星期？还多几天？

　　（2）如果六月份有5个星期六和星期日，那么 6月1日是星期几？

　　2．第（1）小题学生独立解决；第（2）小题结合月历引导学生体会商与余数和这个问题的关系。