广东开心英语四上《What are you doing?》教学反思
1、引入竞争机制,点燃英语诵读热情
在传统诵读教学中,教师常常采用命令方式让学生死记硬背来完成任务,学生感到枯燥无味,压力 大,效果差。但本班学生尤其是男生,特爱争强好胜,不肯认输,我利用他们这一心理特征,引入竞争机制,采用鈥湷ひ犊ɡ尢ㄈ澋木喝疃讶嗤Х治 男女生两个大组,各组分别有一棵光秃秃的小树苗,凡是读出的同学小树苗可长一片叶子,凡是背出的同学小树苗可开一朵花儿,叶子、花朵大小根据诵读水平而 定。教师在给学生充分自主学习的同时来回巡视,给有困难学生加以指导,以等待的心态让学生投入到学习和比赛当中,使其在学中赛,在赛中学!这样一来学生对 于本组的成绩就非常在乎,他们就会自觉地去记忆所学知识,积极表现自己, 努力争取为自己的小组增光添彩,课堂气氛由此变得异常活跃和融洽,大大激发了学生斗志,有效点燃了英语诵读热情,学生学得轻松愉快,诵读效果好。
2、开展诵读竞赛活动要做到以下基本原则
A、组织诵读竞赛要严谨有序,活而不乱
教师在展开竞赛活动中要做好组织工作,做到有条不紊,活而不乱。在竞赛过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,教师要积极引导,让学生 明白:学习第一,比赛第二;要有平常心,要赢得起,也要输得起。我在开展鈥湷ひ犊ɡ尢ㄈ澮换疃保信侥衙庖⑸矗康闭馐保揖臀⑿μ嵝阉 们:鈥淏e quiet,please!犯纪律的一方叶子会枯萎,严重的甚至连花儿也会凋谢哦。鈥澮凰布洌淌依锇簿参薇龋嗍痉都复危懒苏飧龉婢兀婪鬃匀 减少。
B、组织诵读竞赛要面向全体,分层教学
我们设计的诵读比赛活动要注重面向全体学生,难易结合,让大家都参与。在 鈥湷ひ犊ɡ尢ㄈ澮换疃校唤鋈糜判阊ǎ构睦前镏蠼煤蠼辽倌艹ひ丁6械壬蛞睦翘惶易樱】ǎ呐驴龅 是小花。这样不同层次人员通过自己的努力,让小树苗越长越盛,由此他们成就感来了,信心有了,诵读的劲头更大了。
C、评价诵读竞赛要恰当,教师要以鼓励为主
胜利方说:Congratulates! 而对失败一方说:胜负乃兵家常事,好好努力,下次还有机会。对有进步的同学则是点名表扬。这样学生们带着良好情绪必然能够形成良性循环。
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