北师大版四年级语文上《落花生》教学反思
教学反思:
《落花生》是一篇借物喻人,富于哲理性的一篇课文,其特点是:由物及人、借物说理、主次分明、详略得当和重点突出等。全文围绕鈥溨只ㄉ斺斒栈ㄉ斺敵曰ㄉ斺斠榛ㄉ斺斞Щㄉ澙葱矗氐阃怀隽蒜溡榛ㄉ澱獠糠值哪谌荨
在设计这堂课时,首先我大胆地对对教材进行取舍,把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口,深入理解父亲话的含义,从而抓住课文的重点段,深入理解课文内容,领会全文思想感情。其次,为了突破本课教学难点,我让学生大胆质疑,让学生多角度、多方位地去思考和解决问题,以求培养学生求异性思维。最后我引导学生联系生活中的所见所闻所感,把花生的品格与做人的道理联系起来,体会作者的写作意图。
一、还学生自由学习的权力。
在教学《落花生》一课时,我引导学生提前预习课文,并搜集相关资料。课堂反馈时,我发现通过自已的方式,学生查找到的资料十分丰富,增长知识的同时,学习的积极性、主动性也调动起来。
二、合作探究,给学生展示自我的舞台。
语文教学不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应始终坚持鈥溡匀宋锯澋慕逃郏朴诩し⒀难靶巳ぃ瓷枳杂伞⒂湓谩⒑托车氖导瘴В浞终故咀约旱奈杼ǎ睦蟮ㄊ导喽痢⒍喽⒍嗨肌⒍嗨怠⒍嗵∏槭嬲股盍Α
在教学《落花生》一课中,从初读课文,了解主要内容,到精读课文,理解父亲说的话,感悟课文所表达的鈥溓殁潱叶家佳砸讯粒∽楹献鳎越涣骰惚ǖ男问讲斡胙笆导疃L乇鹗窃谝佳斫飧盖姿档牧蕉位罢庖换方谑保盖椎幕八淙黄邮滴藁窗套乓桓錾羁痰淖鋈说牡览怼=萄保也还嗟亟步夥治觯窍热醚谛∽槟诮涣鳎僖孕∽槲ノ唤屑褰涣鳌J导っ鳎寄茉诤献餮爸校囱耙笳页龌ㄉ肴炙牟煌氐悖寤岢龌ㄉ尬牛钕祝混乓约旱拿篮闷犯瘛
三、大胆质疑,给学生探究学习的环境。
教学中,教师要始终做到鈥溞闹杏醒闹杏兄魈邂潱鹬匮绕溻溩鹬匮谘肮讨械亩捞靥逖殁潯V挥性市硌∏楸泶铮夜睦∏楸硐郑拍芴傅蒙辖夥叛母鲂匀醚灾鞯匮啊
在教学《落花生》课中,学生质疑的问题,都由他们自己解决。在解决的过程中学生各抒已见,虽然说法各不相同,但无论哪种见解都是发自内心的表白。这样的课堂讨论,凸现了学生的主体地位,学生敢于探究,敢于直言,思维异常活跃,个性得以和谐发展。
四、方法延伸。
《语文课程标准》指出鈥溣镂目畏岣坏娜宋哪诤匝窳煊虻挠跋焓巧罟愕拟潱溣Ω弥厥佑镂牡难崭腥咀饔免潯K越萄Ы崾螅也贾醚魏蠖良钙栉镉魅说奈恼拢俅瘟煳蛘庵炙得鞣椒ā
总之,通过这节课的学习,我真正的体会到苏霍姆林斯基所说的:鈥溨挥星楦械难涸谥墩飧龌畹幕逯谢短诹鞫氖焙颍恫拍艽ゼ叭说木袷澜纭b澮簿褪撬抵挥性谘哪恐胁溝胙扳澋哪谠谇楦幸蛩兀呕峒し⒀暗幕浴R虼宋颐堑挠镂目翁糜Ω檬强哦谢盍Φ模Ω檬橇魈首徘楦械摹H欢诮萄Ч讨杏捎诙越滩陌盐詹坏轿弧⒔粽诺仍颍鱿至艘恍┪侍猓纾航淌τ镅源什淮镆狻⒁佳潦椴还坏龋M魑涣斓肌⒗鲜γ翘岢霰笠饧
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