沪教版四上《How old are you》教学实录
（一）复习导入（10分钟）
1、数字接龙 （复习）
出示单词卡片ONE鈥斺�擳WENTY鈥斺�擮NE如此循环，让学生按座位顺序一一读出，然后逐渐加快速度。游戏规则：在20个数字中遇到含6和的倍数的数字不能读出来，只能拍手。谁失误了，谁就戴上写有鈥渇ool鈥澋拿弊印�
（设计说明：用有趣的游戏作为本课的开始，可以极大提高学生学习的兴趣使学生迅速融入课堂，建立和谐的师生关系。在游戏中复习了英文数字的读法和写法，加深了印象，从而为更好地掌握教学重点部分铺路架桥。）
2、引入新课。
Teacher：刚才的游戏中我们又复习了数字，现在我想让大家唱支歌，你们猜是什么歌呢？请你们闭上眼睛跟随音乐一起唱（放Happy birthday的歌曲学生闭上眼睛边听边唱。这时老师拿出一个生日蛋糕，上面插有10根蜡烛，让学生睁开眼睛）
T：刚才唱的是什么歌啊？
Ss：生日歌。Happy birthday to you！。..... Happy birthday to you！。.....
T：鈥溄裉焓撬纳漳兀壳胛颐堑闹鹘荴XX上来吧（课前安排好），让我们一起祝XXX心想事成，生日快乐！鈥�
Ss:Happy birthday！
T：我想问一下我们的小寿星几岁啦？How old are you ? 你几岁啦
（纸条板书课题）这是我们今天要学习的课文
Ss:我10岁了
T：蛋糕上有多少根蜡烛？
T+ Ss:大家数一数let鈥檚 Count ，1，2，3鈥︹��10.
鈥溄裉觳唤鍪荴XX的生日，还有一个男孩也过生日，谁呢？Open your book to page 16鈥�
（设计说明：用同班同学生日作情景导入，使学生倍感亲切，该环节老师在与学生的对话就是课文内容，先给学生一点印象，然后再巧妙的与课文中JACK 关联，使学生的思绪顺利转移到课文中。）
（二）新知识（15分钟）
1、看图理解
T：Look at the book and think
今天是谁的生日？
Students: JACK
T：看第一句
JACK：Today is my birthday！
JACK说鈥溄裉焓俏业纳这��
昨天、明天怎样说？
S1: yesterday、tomorrow.
替换练习：
Yesterday is my birthday.
Tomorrow is my birthday.
T：大家怎样祝福JACK 的 ？
Ss: Happy birthday！
T：小兰问How old are you?（你多大啦？）
JACK回答：I鈥檓 ten.（我十岁了）
板书（重点讲解）
How old are you？
I鈥檓 ten
2、替换问答
使用数字卡片放在下划线部分替换说一说。
T：How old are you？
Ss: I鈥檓 sixteen .
fifteen .
fourteen .
鈥︹��
句型结构分析
T：如果问他人的年龄怎么问？比如鈥溎憬憬愣啻罅耍库��
提示，只需替换横线部分。
How old are you？
出示多媒体课件，课件说明
画面出现一个女孩以及句子
配音1：鈥淪he is my sisiter.鈥�
配音2：Your sister?
How old is your sister？
配音1：She is 数字
T：如果换成鈥溎愕艿芏啻罅蒜�澰趺此担�
出示多媒体课件，课件说明
画面出现一个男孩以及句子
How old is your sister？替换成
配音2：How old is your brother？
配音1：He is 数字
同样可以问其他人，课件中角色依次换成妈妈、爸爸、老师等等让学生用
She is 或He is 来回答，20以上的数字不作为重点。
How old is your mother/father/teacher鈥︹��
（设计意图：通过替换练习，使学生自然习得语法规律，适应不同的语言环境。）
（三）强化练习：（15分钟）
1、听录音，跟读课文。
2、强化重点部分
How old are you?
I鈥檓 ten . （齐读、个别、分组读）
教师与学生单独对话，
T: What鈥檚 your name ?
S1:My name is
T:How old are you?
S1: I鈥檓 .
T: I鈥檓 ,too.
3、最佳拍档（游戏）
游戏规则：准备盒子，里面放有卡片，画有各种角色以及年龄，每组找2名学生来摸卡片，摸倒卡片后一名同学问How old is ?，另一名责根据卡片上人物的年龄回答She\He is . 尽可能多找些学生来参加。
4、Listen and say 鈥斺�斕惶狄凰�
步骤：听录音，感受CHANT旋律鈫挻蚪谧唷�
（四）家庭作业
要求学生询问家人的年龄，教会父母如何回答，与父母进行年龄对话，然后录下声音，下次上课拿来比一比谁的家人说的好
（设计意图：让英语学习生活化。学生在教会家人之前首先自己要弄明白，家人的支持、参与可以极大增强学生的自信和学习兴趣。）
（五）小结
本节课学习了关于年龄的问答，用英语怎么说？（How old are you? I鈥檓 .）向学生介绍小知识：在西方国家，人们不喜欢别人直接问年龄。因此对于西方人，尤其是女士和年长的人不要问他（她）的年龄。
See you next time！ bye！
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