长眼睛的小树

(二年级上册)

鄂教版二年级语文上《长眼睛的小树》教案

2016-08-04  | 小树 眼睛 生字 

  教学目的:

  1. 学会本课8个生字,会认7个汉字,3个多音字"好"、"长"、"乐"。

  2. 有感情朗读课文,理解课文内容。

  3. 通过学习课文,积累优美的词语,感受小鹿的活泼快乐,并懂得像小鹿学习如何创造快乐。

  教学重点:

  1. 掌握本课要求学会的8个生字,正确书写,准确运用。

  2. 感情朗读课文,自己和领悟课文的内容,理解小鹿为什么认为自己是一棵快乐的小树?

  教学难点:

  通过反复有感情地朗读课文中有关小鹿言行的词句,感受小鹿的快乐,了解小鹿是如何为自己和朋友创造快乐的。

  教学准备:

  1. 学生做好课前预习。

  2. 自制幻灯片:生字卡片 词语卡片 填空内容。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  1. 同学们,我知道你们都见过很多的树,能把自己认识的树说给大

  家听听吗?

  (学生自由表达)

  2. 我这儿可有一棵很特别的树!

  (教师边说边贴出课题小黑板:长眼睛的小树)

  3. 谁来读一读?

  (指名读课题,读准"长[zhǎnɡ]""眼睛"的读音。)

  4. 读课题后你有什么疑问?

  (学生质疑:小树怎么会长眼睛呢?长眼睛的小树什么样?鈥︹Γ

  二、初读课文

  动态备课栏带着你们的疑问,我们去课文里寻找答案吧!

  1. 自己朗读课文,注意读准字音,读通顺句子。把课后出现的生字

  多读几遍,对照课文圈画生字。

  2. (出示生字卡片)课文中出现的这些生字,你会认了吗?谁来读一读?

  ①抽卡读要求学会的字,重点指导"挂"、"映"、"唱"、"悄"。

  ②试着给生字找朋友。

  ③抽卡读要求会认的字。

  3. (抽卡读词语)划出课文中带有生字的词语。

  多种形式认读:自由认读、开火车读、去拼音认读。

  4. 带着正确的读音再读课文,标出自然段的序号,想想每个自然段分别写了些什么?

  5. 你能把课文读通顺了吗?我们来分自然段读课文。

  (指名读文。①集体正音、读通顺;②集体评议读得怎么样;)

  6. 你知道这长眼睛的小树是指的谁吗?

  三、品读课文

  学习课文的第1-3自然段。

  1. 我们知道长眼睛的小树是一只小鹿,可为什么小鹿会认为自己是一棵小树呢?课文的哪几个自然段写到了这个内容?从课文里找出来,自己读一读。

  2. 指名读课文的第1-3自然段?其他同学边听边思考梅花鹿是怎样变成小树的?

  (指名读文,读后理解:)

  ①梅花鹿是怎样变成小树的?引导学生观察小鹿的样子,依据学生的回答相机指导。(它跑过小树林,角上挂了藤叶儿,看上去就象小树杈。)

  ②梅花鹿是怎样发现自己变成小树的呢?再读读课文第2节。动态备课栏

  创设情景

  "探头一瞧"是个什么样?请你学着做一做。

  小鹿,瞧见了什么?

  ①出示"池塘里映出了一棵小树,小树杈上飘着绿叶。"

  ②指导学生想象地说一说。

  ③指导读句子。

  "再一瞧"又瞧见了什么?(学生惊奇地发现)

  出示:小树杈下面,还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢!

  多奇特、多可爱的小树呀!

  指导感情朗读

  你能带着刚才你所感受到的读一读这个自然段吗?

  (指名读文,读中加深理解)

  ③小鹿发现自己变成了树,怎样的心情?它想到些什么?会说些什么呢?(学生根据课文内容回答)瞧它那么的高兴,你能读出来吗?

  四、巩固练读

  1.抽卡认读。

  2.自读、互读1-3自然段。

  3.识记。

  第二课时

  一、学习课文的第4-6自然段

  1. 小鹿发现自己成为一棵小树而高兴不已,它说自己是一棵快乐的

  小树,你们知道这是为什么吗?请大家读一读课文的第4-6自然段。

  (自由读文,边读边思考)

  2. 谁来读一读课文的第4-6自然段?

  (指名读文,读后理解:小鹿为什么认为自己是一棵快乐的小树?)

  ① 小鸟飞来落在哪了?为什么会落在这一对"树杈"上?

  动态备课栏

  (指名回答,理解:"树杈"是指小鹿的角,因为小鹿的角的样子很

  像树枝,再加上挂着藤叶,就和真的树杈一样。)

  小鸟认出来了吗?你从哪儿知道的?

  (指名回答,理解:小鸟快乐地唱歌,没认出这是小鹿的角。)

  多有趣的事发生了呀!我们一起来读一读这一自然段吧!

  ② 小鸟没认出来,那小鹿告诉小鸟了吗?

  创设情景理解

  它怎么做的?谁来学一学?(学生做动作)

  我发现你"屏住气"、"一动不动",为什么会这样做呢?

  A小鸟的歌声给小鹿带来了快乐,小鹿想留住小鸟;

  B小鹿的"树杈"给小鸟送去了安宁和愉快,小鸟不想离开。

  ③它们都是多么快乐呀!谁来读一读第六段?

  (指名朗读,读后感悟:①小鸟怎样?②小鹿想到什么?)

  咱们一起来读一读小鹿的心里话吧!

  (全班齐读)

  二、感情朗读课文

  1. 学习课文后,你们知道为什么小鹿说自己是一棵快乐的小树了吗?

  你们喜欢文中的这只小鹿吗?为什么?

  2. 我们一起来读一读全文吧!

  三、 学习生字

  1. (幻灯5:生字卡)你记住了课文中出现的生字吗?谁来认一认?

  说说你是怎么记住它的?

  2. 有这样几个字,我们在书写时要特别注意。

  ①"挂":右边是两个"土"字。

  ②"非":第一笔是" ",第五笔是" "。

  ③"棵":给"果"加个木字旁。

  ④"唱":右下比右上宽大。

  动态备课栏

  3. 教师范写,学生描写这四个生字,集体评议。

  4. 学生自己描写生字"映、胆、完、悄"。

  5. 完成课堂写字作业。

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《鄂教版二年级语文上“长眼睛的小树”教案》摘要:快乐,了解小鹿是如何为自己和朋友创造快乐的。 教学准备: 1. 学生做好课前预习。 2. 自制幻灯片:生字卡片 词语卡片 填空内容。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一、导入 1. 同学们,我知道你们都见过很多...
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