教科版四上《What Are You Doing?》教学设计
教学目标：
1、听说读写动词短语：drawing pictures， doing the dishes，cooking dinner， reading a book， answering the phone。
2、能运用句子What are you doing ？I am doing鈥︹�ρ时鹑苏谧鍪裁床⒆龃稹�
重点难点：
1、重点是动词短语的 ing形式。
2、难点是动词 ing 形式的发音。
教学准备：
多媒体课件、录音机、录音带、动词卡片、相关图片等。
教学过程：
Step1、 Warm up
1、Greeting
2、Dialogue：What do you do on the weekend ？
When is your birthday ？
Is your birthday in 鈥Α�?
3、Listen and sing ：《What are you doing ？》
Step2、Presentation
1、（Show the cards）Read the cards together.
2、Teacher do some action ，students guess ：What is teacher doing ？
Flying kites 、going shopping 、 Running 、 Swimming 鈥Γ–AI）
4、Show the new words ，teacher do action ，then students read after teacher .
drawing pictures ， doing the dishes ，cooking dinner， reading a book， answering the phone
5、Game ：These word cards in the box . The student choose one card and answer the question .
T：What are you doing ？
S：I am 鈥�
6、Dialogue T and Ss ， S and S
A： Hello，This is 鈥Α�
B： Hello，This is 鈥Α�
A： What are you doing ？
B： I am 鈥Α�
A： What are you doing ？
B： I am 鈥Α�
7、Listen and sing ：《What are you doing ？》
Step3、Consolidation and extension
（CAI）Ask and answer：
What is she/he doing ？
She/He is 鈥Α�
Step4、Homework
1、Dialogue with your friends or your classmates.
2、Copy the sentences and words two times.
教学反思：
通过本节课的学习，学生基本上都会用What are you doing?句型去询问同学正在干什么？也能用今天所学的动词的ing 形式的词组进行回答，教学过程从复习旧知、讲授新知到操练、总结，能做到由简到难，层层递进，能有效地调动学生思维、表达，既重视知识的形成过程，又注重了学生的思维发展过程，为下一课的学习打下坚实基础。
在本课的教学新短语时教师应该更多的给学生练习的时间，让学生更熟练的掌握。另外，在本课教学过程中教师对学生的评价单一没有针对性，在今后的教学中应该多注意。
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