教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、明白鈥溨�音鈥澋暮�义：能够懂得对方的思想感情；体会伯牙断琴的意义：知音是很难得到的，有了知音，要懂得珍惜。

　　教学重点：

　　引导学生学习四五自然段，明白知音的深刻内涵。

　　教学难点：

　　从人物的语言动作中，体会人物的内心世界，感受知音为人生带来的美妙享受。

　　教学过程：

　　一、创设情境，在阅读期待中激疑

　　1、导语：同学们，走进课文之前，让我们闭上眼睛，进入音乐的殿堂，仔细聆听那来自鈥湼呱搅魉�鈥澋奶祠ブ�音。（播放古筝曲《高山流水》）

　　2、优美的旋律背后流传着一个动人的传说，让我们走进课文《伯牙断琴》。

　　3、（过渡）伯牙为何断琴呢？带着大家的疑问。让我们走进课文，去探寻伯牙的内心世界。

　　二、品读精思，在感悟交流中怡心

　　1、勾画。学生在整读段落的基础上，思考本段主要围绕哪几句话来写？勾画出本段的总起句

　　2、体会句子：无论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。

　　（1）指名读，从哪些词语中体会到钟子期特别善于听琴？

　　（2）指导朗读，强调鈥溛蘼垅�濃�満芸焘�澱饬礁龃省�

　　3、引导学生体会 鈥湼呱角�鈥�

　　（1）指名读句子。

　　教师引导：伯牙用琴声表现了怎样的一座高山呀，让钟子期如此赞叹？

　　（2）学生交流听完表现高山的乐曲后的感受。（出示图片，品析鈥溛《脞�潱�

　　（3）出示钟子期听完伯牙弹奏高山曲子后说的话。

　　钟子期立刻兴奋地说：鈥満靡蛔�巍峨的高山哪！我好像登上了泰山，亲身感受到了那雄伟的气魄呢！鈥�

　　（4）指导朗读。（提醒学生注意前面的鈥溋⒖题�澯脞�溞朔茆�潯� 强调突出子期欣赏水平之高）

　　4、学习鈥溋魉�曲鈥�.

　　（1）出示句子，指导学生读：鈥満靡惶豕龉龃蠼�啊！那江水滔滔，汹涌澎湃，多么壮观哪！鈥澭�生自由读。（播放音乐）

　　（2）出示鈥溄�水滔滔，汹涌澎湃鈥澋幕�面，学生交流：看到画面，听着琴声还想到了些什么？指导学生将鈥溄�水滔滔，汹涌澎湃鈥澋那樾斡氩�牙的内心情感联系起来想象。

　　（3）再读句子，突出气势，体现遇到知音后内心跌荡之情。

　　5、学习鈥溣曛星�鈥潯�

　　（1）出示鈥溊智�声时而表现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼，时而表现山崩地裂。

　　钟子期听了，一 一说出了琴声的含义。鈥�

　　（2）播放这三段音乐。听着音乐，想想伯牙弹奏不同的曲子时，子期会怎样赞美他呢？学生讨论交流

　　（3）说话练习：伯牙弹奏一首表现 的曲子，子期赞赏道：！鈥�

　　（4）再读句子，然后引读：鈥溩悠冢�你真是我的知音！我在琴声中要表达的感情，你全都能领会。鈥�

　　（5）理解鈥溨�音鈥澋哪诤�。

　　三、学习第五自然段，感受伯牙失去知音内心的痛苦

　　出示：后来，钟子期去世了，伯牙悲痛万分，他扯断琴弦，把琴摔在地上，说：鈥溨�音已去，我弹琴还有什么意思呢？鈥澊哟瞬�牙不再弹琴。

　　指导朗读

　　1、理解鈥湷垛�濃�溗も�澃�含的情感。

　　2、指导学生反复朗读这句话。

　　四、课外延伸，在抒写心声中明理

　　1、讨论：你怎样看待伯牙断琴？

　　2、欣赏乐曲《高山流水》，在美妙的《高山流水》中结束新课！

　　五、作业

　　1、有感情地读课文，收集赞美知音的名言名句。

　　2、在爸爸妈妈的陪同下，到汉阳古琴台游览，了解高山流水觅知音的动人故事。