内容分析：

　　《位置与顺序》的第一课时，属于鈥溈占溆胪夹吴�澚煊虻哪谌荩�学好这部分内容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义，为了让学生直观地认识物体间的相对位置关系，教材借助鈥溕�林运动会鈥澱庖挥腥さ那榫常�让学生学习用鈥溓昂筲�澝枋鑫锾宓南喽晕恢糜胨承颍�初步培养学生的空间观念。

　　教学目标：

　　知识目标：使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。能力目标：培养学生关于前后的空间观念。情感目标：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

　　学习者特征分析：

　　一年级的小学生在学前已初步明确前、后、左、右、上、下位置关系，有了一些实际的经验。尤其在生活中，在具体的活动中，基本能确定这些位置与顺序。学生年龄小，注意力集中时间短。教学中要安排一系列学生感兴趣的活动，使学生进一步感知前后、左右、上下等方位。学生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。尤其，鈥溩笥意�澋南喽孕栽谘�生的思维上还是一片空白。

　　教学策略选择与设计：

　　本节课的教学目标是让学生能准确的说出前后、左右、上下位置关系，因此在此课中我积极创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。充分发挥学生的主体作用。本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到数学的乐趣，锻炼学生的思维。

　　教学重点：

　　引导学生能够在具体情景中，描述物体的鈥溓啊⒑筲�澪恢谩�

　　教学难点：

　　让学生体会鈥溓啊⒑筲�澋南喽孕浴�

　　教学过程：

　　一、教师活动

　　鈥溚�学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，他们是鈥溝惭笱筲�澓外�溁姨�狼鈥潱�他们准备给我们表演一个节目鈥炩�炩�澖幼牛�教师用课件演示鈥溝惭笱筲�澓外�溁姨�狼鈥澅硌菽�术，演变出鈥溓昂筲�澏�字。