冀教版英语四年级上册《Where do they live?》教学设计
版本说明：
冀教版小学《学英语》教材 四年级上册第二十九课
教材分析：
本册教材从第三单元开始学习动物的名字，三单元介绍了农场里的动物，第四单元介绍的是动物园里的动物。本课是在前几节课的基础上继续学习动物的名称，并用所学的方位词和一些地点的词介绍动物的居住地方，使学生理解并能做出应答。
学情分析：
学生已经学习了几个在动物园里见到的凶猛的动物，他们比较感兴趣，有些同学已经认识了鈥減anda, snake鈥澦匝Ω煤苋菀捉邮苷庑┬碌ゴ省�
教学目标：
1.知识目标：能听、说、读、写新单词鈥済iraffe, panda, snake, zebra 鈥潱芩敌淳渥覹here does __live?---- In a___.并熟练地做出口头应答。
2.能力目标：熟练运用所学新单词，能运用新句型做出口头交际。
3.情感、态度、价值观目标：让学生了解动物的居住习惯，激发学生爱护动物的情感，培养学生敢说，想说的信心。
设计理念：在活动中设计教学，让学生感受参与的成功与喜悦。在小组合作的过程中锻炼了他们敢做，敢说的信心和能力。
教学过程：
Step 1 Greetings
Good afternoon, boys and girls. I like animals. Do you like?
学生回答
Let鈥檚 go to the zoo, ok?
Step 2 Revision
展示带有动物园里动物的幻灯片
Ask： What animals can you see?
让学生抢答，答对的为本组获得一个小笑脸
设计意图：复习所学的动物名称，用抢答的形式，激发学生的学习兴趣。
Step 3 New concepts
1. 你们想知道更多动物的名称吗？用幻灯片出示长颈鹿的图片Ask: What鈥檚 this?
帮助他们回答：giraffe
反复领读和拼读几次，让学生之间说一说。然后让学生充当小老师，领读学生。
用同样方法教授：panda , snake, zebra.
学完四个词之后，小组之间互相检查学习结果。
设计意图：用小组合作的方式学习新词，让学的快的帮助学的慢的。这种方法有时比机械式的朗读训练更有效果。
2. Guessing game
Let鈥檚 play a guessing game. Guess 鈥淲ho am I ? 鈥澇鍪净玫破来穑鸲缘慕崩桓鲂⌒α场�
（1） I have a long neck（脖子），I am tall, I like to eat leaves. Who am I ?
（2） I like to eat bamboos（竹子）， I am black and white. People call me 鈥湽︹�潯ho am I ?
（3） I am long. Many people are afraid of（害怕） me. Who am I ?
（4） I am a kind of （一种） horse, but I have stripes. I like to eat grass. Who am I ?
设计意图：猜词游戏可以激发学生的学习兴趣，而且还能使学生加深所学知识的印象。学生乐于参与，活动要比单纯的提问检查要效果好。
3. 找伙伴练习（出示幻灯片和相应的图片）
p_nd_ sn_k_ z_br_ g_r_ffe
设计意图：复习了新单词，通过补全单词的形式，检查学生的拼写。
Step4: part2
1. Presentation
我们知道了许多动物的名称，可是你们知道它们住在哪吗？
出示幻灯片（书中蛇在洞里的图片）
指着图片问：Where does a snake live?
帮助他们回答：In a tree.
接着在用同样的方法引出对话：Where does a panda live? ---- In a forest.
再展示更多的动物图片让学生练习回答。
设计意图：用书中的图片进行展示，使学生很容易和书本联系起来。用所学的动物进行练习，加深了所学知识的印象。又顺利的引出了新知识。
2. 播放录音，让学生跟读第二部分的对话。之后让学生练习朗读。
设计意图：让学生跟录音机读，让学生体会地道的英语。逐步养成良好的语音语调。
3. Work in pairs to practice : Where does ____live?
设计意图：小组内互相练习，给学生留出一个自由发挥的空间，他们会创造出很多新的句子。
4. 将讨论结果填到课前发给他们的练习卡上，看哪组填的又快又多。获胜组奖励两个小笑脸。
Step5 统计评比结果。
获得小笑脸最多的小组，可以拿到小奖品，以鼓励他们。
Step6 Homework
今天，我们学到了哪些动物？（学生回答鈥︹�Γ┪颐腔拱镏诵矶嘈《镎业搅怂堑募遥忝歉咝寺穑恳院笪颐且欢ㄒ镄《锉；に堑募遥蛭锩鞘俏颐堑呐笥眩呛臀颐且谎际怯凶约旱募遥颐且退呛推较啻Γ灰撕λ恰：⒆用牵忝怯凶约合不兜亩锫穑壳肽忝窃诳魏蠛湍愕幕锇槎撬狄凰的阆不兜男《锇桑】赡芏嗟挠迷勖茄Ч木渥印＜佑桶桑�
设计意图：在留作业的环节中穿插了感情教育，教育学生热爱小动物，它们是我们人类的朋友。让学生说一说自己喜欢的动物，又练习了所学的句型。
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