西师大版数学一年级上《8,9的加减法》教学反思
本节课是在学生学习了鈥9以内数的认识,7以内数的加减法,以及一图写二式鈥澋幕∩辖醒暗模ü窘诳蔚难埃δ芩忱慕9以内数的加减法以及根据一图写出四式,为后续学习数打下基础。
不足之处:
教学第一个例题(恐龙图)这部分我将课件上的恐龙制作成了动态的(好像在向前爬行),结果学生将其中一条减法算式理解成前面两只恐龙离开了视线,对另一条减法算式的理解造成了困难。谢老师指出,课件的动静制作应该要充分的考虑,不能单纯为了课件的美观,我将这里的鈥溈至澲谱鞒闪硕模扌沃懈难白⑷肓宋薰卮碳ぃ难霸斐闪死选
教学第二个例题的时候,我提出了一个在教学中应不应该把如何摆规定死(同颜色摆一起),谢老师指出,这里有三个层次的作用,第一层次是为了写算式和解释算式方便,第二层次是为了说明加法的意义方便,第三个层次是渗透集合的思想。经过谢老师的一番指点,才发现这样一个小小的规定,还存在那么多的深层含义,以后要勤于思考。
教学第三个例题的时候,有学生在计算的时候是用手指头点点算出来的。谢老师提出手指头是如何点的,按什么顺序,一问三不知啊,惭愧。平时自以为很简单的数指头也包含那么多的学问在里面啊,学生的件件都不应该是小事,要认真对待,到底该不该让学生继续用手指来计算算式呢?
在后面的2个练习中我缺乏层次性,在这节课的设计中一点都没有考虑到,其中有时间的关系,但更多的是自己意识的不足,练习大概可以分这3个层次吧,第一层次是基础练习,第二层次是应用练习(与生活结合),第三层次是提高练习(为下步学习准备)。
成功之处:
课堂顺畅,言语通顺。
《西师大版数学一年级上“8,9的加减法”教学反思》摘要:困难。 教学第二个例题的时候,我提出了一个在教学中应不应该把如何摆规定死同颜色摆一起,谢老师指出,这里有三个层次的作用,第一层次是为了写算式和解释算式方便,第二层次是为了说明加法的意义方便,第三个层次...
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