外研社三年级上《Point to her nose》相关材料

　　设计思路及多媒体应用分析：

　　通过Greeting和Singing来活跃气氛，让学生很快融入到英语学习的氛围中，同时为下面的引出做铺垫。

　　用形象生动的教学课件来创设情境，引发学生学习动机，设难置疑，引起思辨，使新的知识点变得直观形象、生动化，有助于吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛的学习氛围，有利于学生对新知识的掌握。

　　通过多媒体投影，呈现过程，形成表象，以更直观的方式，让学生巩固新学的单词。

　　通过直观的布娃娃的方式，调动学生学习积极性，调节课堂气氛。激发学生兴趣，让每个学生都动起来，自然地掌握her 及句型的用法。

　　通过参与和合作等途径，充分掌握已学知识。

　　这部分的听力练习，是对上一步骤的总结，又是对本课重点的巩固和加深，培养学生积极的学习态度，发展学生语言活动中的多维能力。

　　通过游戏活动调动学生的积极性而且复习、巩固所学的知识点。而且为下一步骤做铺垫。

　　通过画图画，激发学生学习英语的乐趣，创设愉快的氛围。通过小组对话、做“击鼓传花”的游戏，给学生提供参加语言交际的机会，交际化的教学能使学生感到所学内容有趣，达到学以至用的目的。孩子们不仅可以掌握语言的表达方式，而且还分享着大家智慧和创造力，可以培养学生的团队合作精神。

　　让学生欣赏英文歌曲，欣赏审美，陶冶学生的情操，既有助于放松缓解压力消除疲劳，让学生在乐中学，在学中乐。

　　由课本知识拓展到实际生活中，进一步学生综合运用英语的能

　　今天我所讲的是新标准《小学英语》三年级起点第一册Module10 Unit2。这节课的教学目标1、是使学生掌握身体部位的单词：eyes、ears、nose、mouth并运用句型：Point to…2、学习认读分辨单词：his和her3、学会唱英语歌：Head and shoulders从总体上看在本节课的教学中，我始终能够围绕教学目标进行教学，采取了情景教学和TPR教学等方式，使学生和老师整节课都激情饱满，学生参与学习的积极性很高。因此我认为有如下亮点：1、在热身中，利用一个木偶娃娃向学生打招呼问好，极大的调动了学生学习的热情。2、在课堂上合理用运评价机制，促使学生大胆参与。通过大量的活动让学生充分能够区别his 和her 两个词。但也有一些不足，例如：有的教学环节不够紧踌，重复性较多，其次，师生问答的多，而生生问答的少，没有给学生展示自己的平台。第三，由于教师上课太慌，致使没有板书课题。俗话说当局者弥，旁观者清，希望各位同仁能就我这节课或教学设计提出宝贵的意见，使我在今后的教学中有更大进步。

　　学生是学习和发展的主体，而课堂又是促进学生主体发展的重要阵地。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让英语课堂焕发出生命的活力，让学生在英语活动中提高素养，这是当前英语教学改革中需要重点探讨的一个热点问题。在听了李老师的Module 10 Unit 2《Point to her nose》一课后，我有以下感想。

　　1、本节课形式多样，教学步骤紧凑，教师和学生配合默契，给学生营造了良好的学习氛围。导入新课采用人体的韵律诗进行课堂的导入，使孩子在轻松愉快中学习英语。

　　2、多种形式的朗读，既能让学生缓解紧张的课堂气氛，又能让每个学生都能开口说，大量练习了学生的口头表达能力。在课堂中不同程度的孩子都有适合自己的一片天空，让孩子们从内心就有一种良好的感觉：英语学习并不难的良好印象。

　　3、在讲授新知识时的同时兼顾旧知，通过做动作说韵律诗的形式来调动孩子们的学习积极性，达到新旧知识的贯通，并且方法多样，式样灵活，使学生们具有浓厚的学习英语的兴趣。在学习新知识部分教师运用猜谜的形式展开教学，使学生的整个注意力完全集中在老师身上。达到了本节课的教学目的。

　　当然这堂课也有值得商榷处：

　　1、教师在教读‘eye’和‘ear’时教师却说是：“两只大眼睛eye”，我个人认为教学这个环节时就应该给孩子强调眼睛和耳朵是一对，这时应在单词后面追加‘s’，然后在教读他们的发音的不同之处，这样便于孩子区分的更清晰。

　　2、在两人自由组合学习时，教师可让多个学生上讲台上指、找、说，只有他们参与了才能在脑海了烙下深深的印，永不忘却。

　　3、在学习教读课文句子时，教师应让孩子多听几遍录音，以便正音，然后再跟读，让学生自己来练习读，这样比一遍一遍教师苦口婆心教的效果可能会更好些。

　　4、教师要多培养学生良好的礼貌用语，在本节课中教师给学生奖励了很多的英语贴画，也说了不少的“Give your picture”，但孩子却只接礼物而不会说“Thank you”。

　　外行评课，有说的不到之处望李老师见量。