为了迎接校内公开课，我今天借班试上了《李时珍夜宿古寺》。为了促进自己成长得更快，还兴冲冲地去王宁主任那里借来了小摄像机和支架摆放在教室后面，刘芸老师则又当听课老师，又当摄影师。

　　课上完了，感觉不错，挺顺畅，但是一评课，我才发现自己问题太多，以至于不敢回头看自己的上课视频。不管怎样，前进的道路之所以艰辛，是因为我们在努力走上坡，收拾心情，认真总结、不断进步才是真正该做的。

　　听完刘老师与余老师的评课，我得到了一些启发。

　　一、对词语教学的把握不准

　　（一）对词语教学的度把握不准

　　我花费了过多的时间在词语的读音和意义上，而有些要求是不符合四年级孩子的认知水平的。比如说在讲解鈥溝�行夜宿鈥澥保�很多孩子已经说出了鈥湴滋旄下吠砩纤�觉鈥澋囊馑迹�也知道鈥溝�鈥澲赴滋欤�可是我偏要引导孩子通过与鈥湸好卟痪跸�鈥澫嗔�系，理解鈥溝�鈥澥氢�溙旄樟菱�澋囊馑肌Ｊ导噬献值渲幸裁魅匪得麾�溝�鈥澥氢�溙旄樟恋氖焙蜮�潯？醋藕⒆用撬贫�非懂的样子，我知道这个要求有点高了。四年级孩子的认知水平到底在哪里？语文课程标准对三四年级的认知要求是鈥溎芰�系上下文，理解词句的意思，鈥︹�δ芙柚�字典、词典和生活积累，理解生词的意思。鈥澋�实际教学中实施起来不能一概而论，必须因地制宜。生字生词具体教到什么程度，还要靠老师的摸索与总结。我不断对自己说：鈥溤诮萄е校�做个有心人。鈥�

　　（二）对词语教学的方式不够熟练

　　这堂课，我采用的是集中展示与讲解的方式。刚刚过去的两个月，我听了很多优秀教师的课，发现很多老师采用的都是这样的方法，所以也照搬照抄。可是这样的方法不仅耽误了我很多的课堂时间，而且收效甚微。课后余美丽老师对我的课堂进行点评时说到，如果要稳扎稳打透彻讲解生词，最好的方式是随文讲解，因为课标对四年级孩子的要求是鈥溋�系上下文理解鈥潱�而鈥溂�中字词深入讲解鈥澥遣豢扇〉摹Ｈ绻�采用集中讲解的方式，那么课前一定要有鈥溤は暗己解�澙匆�导孩子自己掌握字词读音与意思，老师在上课伊始快速检查孩子的预习情况，三言两语点拨重要字词即可。由于一些实际情况，我一直没有将鈥溤は暗己解�澨嵘先粘蹋�这样耽误了些许宝贵的课堂时间。

　　二、教学顺序把握不到位

　　我在备课时思考的顺序是以鈥溈噔�澪�核心，引领孩子分别找出鈥溞锈�濃�溩♀�濃�準斥�濃�溂氢�澲�鈥溈噔�潱�而鈥溂氢�澋牟糠忠蛭�比较多、比较杂，所以我把鈥溈嗉氢�澆糠指盍芽�来，明确指出鈥溩杂衫识�1~7自然段，思考李时珍苦在哪里。鈥澓⒆用呛芸炀驼业搅讼嘤Φ哪谌荩�在此同时由于孩子找的比较乱，我并没有用ppt展示相关文字内容，也是考虑到作为新老师，课堂上可能稍显慌乱，ppt展示的经验不足，怕出问题，所以在备课时就没有准备有关ppt文字。事后我考虑了一下，ppt出示孩子们找到的文字，并把重点字词用红色标记出来，也许能够增加孩子们的印象，引起他们的共鸣，对反复品赏朗读也更有益。

　　那孩子们找到的关键内容比较乱怎么办呢？听课老师提出的意见是使用超链接，实际上我也经常在ppt中使用超链接，但是超链接很容易出错，所以我选择了避而不用。事后想想，我在遇到问题时没有选择迎难而上，而是逃避、退缩，也许这样的态度是个严重的错误。而且，孩子们找得乱，并不能影响到整体的教学过程，老师应该能够用巧妙的方法引导孩子化解混乱。比如说，有个孩子找到了鈥溡蛭�一心赶路，错过了客店。鈥澦�认为这是鈥溈嘈锈�澋谋硐郑�这时，我引导同学思考：课文中还有哪些地方是鈥溈嘈锈�澋奶逑帜兀空庋�，将鈥溈噔�澴芙嵛�三类，有条不紊。

　　而在第二课时教学中，我将课文上得尤其的乱，后来总结原因，也许是因为课前准备不足，并没有预设好学生的回答，没有做好适当的引导。所以课前准备很重要，课堂经验和必要的反思与记录也很重要。勉励自己：脚踏实地，勤能补拙。

　　三、课堂废话太多

　　从小就讨厌啰嗦的老师，没想到自己就是个啰嗦的老师。我是怎么成长为鈥渾�嗦的老师鈥澋哪兀�

　　这要追溯到一年前，我第一次站在小学的课堂上，讲台地下坐着的是刚从幼儿园毕业的调皮鬼们，哈着大大的嘴巴，天真无邪而又不明所以的一群孩子。我根本就不知道他们懂什么不懂什么，只得不厌其烦地解释解释再解释，重复重复再重复，所以就成了一个总也说不完，总也不放心的老师，也就是鈥渾�嗦鈥澋睦鲜Α�

　　即使是四年级，课堂上老师的很多语言孩子们并不能理解，课本里的很多情境他们并不能理解，词语用在哪里他们也不能完全搞懂，怎么办？怎么办？我不停地企图去解释。所以，我成了最鈥渾�嗦鈥澋睦鲜Α�

　　没有这节公开课，也许我会在鈥渾�嗦鈥澋牡缆飞显阶咴皆丁；购茫�余老师告诉我，认清事实多么重要，四年级的孩子只能理解这么多，不理解的讲多少遍也不能理解，理解的无需赘述。回到语文课程标准，三四年级的要求是鈥溎艹醪桨盐瘴恼碌闹饕�内容鈥潱�并没有提出过多过深的要求。感谢这节课，感谢两位听课老师！