说起《水浒传》的艺术成就，更多的应该是对一百零八将的人物塑造吧！这一百零八个好汉，在施耐庵的笔下极富理想化和传奇色彩，个个栩栩如生、活灵活现。特别具有典型意味和复杂人性姿彩的人物便是林冲。《林冲棒打洪教头》一文，仅通过林冲与洪教头比武时双方语言、动作的描写，就让我们看到了一个活脱脱的梁山第一等好汉。

　　从课本语言来看，林冲说话极少，只有三处。一处是洪教头无礼挑衅，林冲连说：鈥湶桓遥�不敢。鈥澩腹�两个不敢，我们似乎就可以看到林冲内心的想法：一来林冲思量这洪教头是柴进的师父。如果打败了他，怕是对不住柴进。二来这也跟林冲一贯逆来顺受的人物性格有极大关系。妻子受辱，忍；遭受陷害，还是忍。在洪教头这等耍赖小厮面前，他的善良、忠厚、谦逊、忍让也就自然而然地表现出来了。另一处是目中无人、自以为是的洪教头虚张声势地舞弄一番，发出鈥溊矗�来鈥澋奶粜坪螅�林冲只是三字鈥溓虢塘蒜�潱�显得沉着、冷静。还一处，在战了四五个回合后，林冲纵身跳出圈外，叫了一声鈥溛沂淞蒜�潱�柴进问及，林冲只是回答：鈥溞∪舜髯拍炯希�就算是输了吧！鈥澗退闶鞘淞税桑�说明林冲身戴木枷觉之不平，以佯称认输引起柴进注意，同时也使洪教头更加狂妄、骄躁。可见林冲思考十分精密。

　　林冲的动作描写，更是细致入微，极恰当地挖掘出他的内心世界。初见洪教头，林冲便躬身施礼、起身让座，足见林冲懂得礼节，十分谦逊。与洪教头比武一节，更可以洞察出林冲的细致心理。洪教头使出浑身功夫，来了个鈥湴鸦鹕仗焘�澥保�林冲一眼便看出破绽，把棒一鈥満徕�潱�第一个回合持平。第二个回合洪教头更是气势汹汹，劈头打来，林冲只是轻轻往后一鈥溚蒜�潱�便避开一招。真是知己知彼，足智多谋。第三个回合，林冲见洪教头方寸已乱，鈥溁姑徽疚冉鸥�，就又提起了棒鈥潱�于是一鈥溌这�潱�一鈥溕ㄢ�潱�便使得洪教头倒在地上，羞惭逃开。仅三招，一个武艺高强、武德高尚的林冲便已经跃然纸上，呼之欲出了。

　　课文灵动传神的语言、动作描写，向我们展示了林冲丰富的内心世界和复杂、鲜活、独特的个性特征，使得这个人物形象极富灵性。通过文本的语言、动作描写讲活林冲、读活林冲，便能使学生对梁山好汉产生兴趣，对古典名著《水浒传》产生兴趣，形成美好的阅读向往和期待。