苏教版五年级语文上《鼎湖山听泉》教学片断
早上预习这篇课文时，我布置了两个任务。
1、作者游览鼎湖山，为什么以鈥溔�澪醋鞫韵螅�
2、写泉水，作者为什么不写赏泉、弄泉、尝泉，却写听泉？
这两个问题其实是对文章题目的解读。弄清这两个问题，也就理解了作者的写作意图以及他想要表达的主要情感。
一个早自习，学生读了三遍课文。第一遍解决生字词，第二遍通读，第三遍齐读精彩段落。
下午上课，我组织学生集中解决早上的两个问题。
先是第一个问题：为何写鈥溔�潱�
第一位女生说：鈥溡蛭饺啵胰窃杏揭磺猩牧榛辍ｂ��
第二位女生说：鈥溡蛭髡咴谖恼陆嵛泊λ担杏萄蚰荆嵌降牧榛辍ｂ��
第三位女生说：鈥溡蛭降娜髡吡粝铝松羁痰挠∠螅胰芄灰⒆髡叨匀松乃伎己透形颉ｂ��
三位女同学完整地解答了我提出的问题，而且表情语态从容自信，表现非常出色。
接下来该男同学登场了，他们解答第二个问题：为何鈥溙�澣�
第一位说：鈥溡蛭髡叩酱锒绞保呀苹琛Ｓ甑故切×耍砺酶缜嵘凑诿妫床徽媲小ｂ��
第二位说：鈥溩髡咭顾奚驴头浚缯砣撸钜固鹩幸环涛丁ｂ��
第三位同学与上面两位的意思一样。
第二个问题比第一个稍复杂一点，对概括的能力要求更强一点。三位男同学都只是摘读了原文的语句，不完整，而且发言时声音不洪亮，姿态忸怩。看来女生表现优于男生，谁说女子不如男？
男生没有能够全面地回答问题，我需要扩大交流的鈥溍驸�潯Ｓ智肓思肝慌谴鸬搅宋侍獾暮诵模阂蛭髡呷衔免�溙�澋氖侄文芄桓玫赜氪笞匀唤涣鳎佣泶镒约旱娜松形颉�
我带着大家把这两个问题进行了梳理总结。
1、为什么写鈥溔�潱恳蛭饺啵髡吡粝铝松羁逃∠螅夷芄灰⒆髡叨匀松乃伎己透形颉�
2、为什么鈥溙�澣渴紫仁强凸墼颍奔湟蛩剽�斺�斠咽前恚炱蛩剽�斺�斢旰笥形恚脖灰蛩剽�斺�斄置芤衽ǎ腿惶质担黄浯问侵鞴垡蛩兀挥闷渌泄伲黄咎酰芄挥氪笞匀恢苯咏涣鳎芤⒆髡叩乃伎己透形颉�
这两个问题最后都归结在鈥溩髡叨匀松乃伎己透形蜮�澤希庖簿褪亲髡叩男醋饕馔己椭饕楦小�
我继续提问：我们探究这两个问题，对你写作有什么启示？
学生一时不知该说什么。
我又问：鈥溙热艄煨〕ぜ伲颐且黄鸬蕉铰糜危匆黄渭牵憧赡芑嵝炊降氖裁矗库��
大家都说，写山，写树木，写古寺，写深潭。
我说：鈥湺裕蠹液苋菀鬃プ∶飨缘男醋鞫韵螅埠苋菀缀雎圆黄鹧鄣娜＜偃缋鲜γ魅犯嫠叽蠹乙慈赡苤钗灰不峤⒁饬械饺那樘臀兜郎希苌倩峁刈⑷纳簟ｂ��
大家颔首认可。
我稍一停顿，笑着说：鈥溣纱死纯矗醋饕行乱猓鸵肀脔杈叮硬晃斯刈⒌牡胤阶叛郏哟蠹叶己雎缘慕嵌茸疟省５比蛔罟丶囊坏悖钦飧龅胤交蚪嵌饶芄蝗媚阌幸欢ǖ乃伎迹蛘吣芗し⒛愕哪持智楦小Ｕ庖哺颐橇硗庖桓銎羰荆褪巧钪幸朴诠鄄旌退伎迹獠攀切醋鞯脑赐贰ｂ�斺�斢胫罹裁悖♀��
大家都笑了。
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