苏教版国标本五年级语文《鼎湖山听泉》第二课时教学设计
一、 教学要求:
学习课文重点段,凭借课文的语言文字,结合想象,体会泉水的多和泉声的美妙,从而增强学生热爱大自然的思想感情。
二、 课前准备:有关课件
课前游戏:听音乐,辨乐器:
喜欢音乐吗?今天老师给大家带来了几段美妙的音乐,想欣赏一下吗?不过,在听音乐之前,老师有一个小小的要求,请打大家仔细地聆听,便辨识一下这是什么乐器发出的声音?(看来大家的确是用心聆听)
一、复习导入:
1、 这堂课继续学习第十课:鼎湖山听泉 (齐读课题)
2、 上堂课我们来到了广州的鼎湖山,初步领略了它的风光。(出示图片) 师描述:瞧,这就是鼎湖山,这里草丰林茂,放眼望去,满目苍翠,当然最有名的还是那里的泉水。这一堂课,我们继续去鼎湖山游玩,让我们用心去感受美妙的泉声,并通过有感情地朗读来表达我们的心情。
二、学习第二段,体会泉水多和美:
1、听,这淙淙的是什么声音?(泉声)
2、让我们打开课文,自由地读读课文第二自然段,跟着作者边走,边看,边听,(出示:边走边看边听)想想这泉水给你留下了什么印象?(生自由读文)
3、读得真投入,你觉得这里的泉水怎么样?(泉水多、泉声美)
4、是呀,鼎湖山的泉水真多呀!那么,你从哪些地方感受到鼎湖山的泉水很多呢?你能结合有关的词句,具体地说说你的理由吗?(指名生交流)
5、交流:(生说的基础上,教师进行引导或点评,并读好句子)
(1)到处、涌流:什么叫涌流?草丛中,石缝里,到处都有泉水不断地涌出来,并不断地向下流淌,泉水的确真多呀!
(2)你能读好这句话吗?(自读——指读——评读)
(3)“不绝于耳”是什么意思?(不停地在耳边回响)是的,因为到处涌流着泉水,所以虽然泉水有时看得见,有时看不见,但是泉声始终与我们一路相伴,在我们的耳边不停地回荡。这连绵不断的声音也让我们感觉到了泉水之多。
(4)谁愿意来读好这句话?(直接指名读)
(5)交错流泻:教师边画画,边描述:泉水有的这样流下去,有的这样流过来,一道道互相交错,以至把路面都遮住了,我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进,你说泉水多吗?
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