一、教学要求

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4自然段。

　　2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用“犹如”、“像……一样……”造句。

　　3．理解课文内容，凭借课文中的具体语言材料，通过想象感受泉声的美妙，增强热爱大自然的思想感情。

　　二、教学重点

　　指导学生有感情地朗读课文，引导学生结合语言环境理解重点词句，体会作者的思想感情。

　　三、教学难点

　　凭借语言材料想象泉声的变化，体会泉声的美妙有趣。

　　四、教学时间：三课时

　　课前预习：查阅有关鼎湖山的资料、图片。

　　第一课时

　　教学要求 ：

　　1．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

　　2．理清课文脉络，试着给课文分段。

　　教学重点 、难点：

　　指导学生有感情地朗读课文，引导学生结合语言环境理解重点词句。

　　教学过程：

　　一、 谈话导入

　　同学们，你们听说过我国广东省肇庆市东北部的鼎湖山吗？鼎湖山，原名顶湖。因山顶有湖，四季常盈，故得其名，民间传说黄帝打败蚩尤采首山之铜在此铸鼎，鼎成升仙，为纪念黄帝得道入仙册，习称鼎湖。鼎湖山的景色可美啦！以“植物多”、“寺庙多”、“瀑布多”驰名于世。

　　揭题：10 鼎湖山听泉

　　二、看图片，听课文录音。

　　三、初读课文

　　1．布置学生自学。

　　（1）借助拼音，轻声自由读课文。要字字入目，把课文读通读顺。

　　（2）拼读生字表中生字，画出文中带生字的词，查字典或联系上下文想想它们的意思。

　　（3）给自然段标上序号，想一想每个自然段讲的什么。

　　2． 检查自学情况。

　　（1）认读生字词。

　　A 肇庆 聆听 蒙眬 汩汩

　　B 草丛 暮色 古刹 汇聚 穿越 轻柔 清脆

　　草丰林茂 时隐时现 不绝于耳 交错流泻

　　清纯悦耳 山鸣谷应 悠悠扬扬 安详厚重

　　欢快活泼 繁花似锦 古树参天 万籁俱寂

　　厚重回响 雄浑磅礴 铜管齐鸣 忽高忽低

　　忽急忽缓 忽清忽浊 忽扬忽抑 蓬勃生机