外研社四年级上《I'm making dumplings》教学设计

　　面向学生：

　　小学

　　课前准备：

　　复习所学食物

　　将所学食物带入Do you want some ?句型操练。

　　教学课题：

　　四年级是由小学低年级学生向高年级学生过度时期，这一期间学生的学习没有像低年级学生那么活跃，因此在本课中要吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。

　　教学目标：

　　1、知识目标：能听、说、认、读新单词dumplings、cook 、 vegetable以及句型What are you doing ?I’m making dumplings\cooking vegetables.Do you want some ?Yes,please .No ,thank you.

　　2、能力目标：能熟练运用句型I’m making dumplings\cooking vegetables.Do you want some ?和别人交流并能用Yes,please .No ,thank you.回答。

　　3、情感态度与价值观

　　培养学生学习英语的兴趣，了解中西方饮食文化的差异，努力发展学生跨文化交际的意识和能力。

　　教材分析：

　　本课授课内容是第三册第五模块第二单元，主要是巩固Unit 1 Do you want some ?及本模块所学知识What are you doing ? I’m making dumplings\cooking vegetables.Do you want some ?Yes,please .No ,thank you.并能用英语向别人介绍食物。

　　教学方法：

　　采用情景设计、小组合作、师生交流、生生互动、拓展运用、加入chant 和歌曲等多种教学方法，激发孩子的学习兴趣，使整节课达到优质高效。

　　教学过程：

　　一、Warming-up.

　　1、Greetings.

　　T:Hello,boys and girls,are you happy taday?

　　S:

　　T:I’m happy too.

　　2、Sing a song.

　　T:Boy and girls ,do you like singing a song?

　　S:

　　T:Now let’s sing the song 《I’m listening to music》。（通过录音机播放音乐，加入动作进行表演，同时活跃了课堂气氛，形成了教学良好的开端。）

　　二、Presention.

　　1、Lead in.

　　（1）呈现食物图片，复习上节课所学的句型Do you want some ……？ 让学生对练

　　T:Yestaday we had talk about food.Look,there are so many food,do you want some?

　　Eg: S1: Do you want some rice ?

　　S2:Yes,please.

　　2.出示蔬菜及饺子图片，学习新单词vegetable ,cook, dumpling,由此引出I’m cooking vegetables\I’m making dumpling

　　（设计意图：1、复习旧知——导入新知　通过幻灯片展示水饺、正在包水饺、蔬菜、正在炒菜的图片来进行单词教学，并且加入师生合作，生生合作、小组合作小组展示和拍手读单词的形式进行学习和练习，并及时纠正。2、激励学生的学习主动性和提高口语表达力。）

　　3. 句型教学

　　在单词掌握扎实的基础上，加入Chant。

　　What are you doing ?

　　Making,making,making.

　　I’m making dumplings.

　　What are you doing ?

　　Cooking,cooking,cooking.

　　I’m cooking vegetables.

　　导入今天的句型。

　　A:What are you doing ?

　　B: I’m …

　　A:Do you want some ?

　　B:Yes ,please.I（love/like）dumplings/vegetables.或者是 No, thank you .

　　（在这里把同学带入实际的生活场景，由老师问，请学生回答所做的食物，老师品尝孩子所做的食物，运用nice等词语来修饰，然后有老师导入句型：Do you want some ? 学生们自然而然就会使用Yes,please.\ No ,thank you. 进行回答，老师紧接着问为什么，孩子们自己说出喜欢或不喜欢，在这里再强调新单词love和like的意思是相符的，进行师生的口语交际练习，并且及时纠正学生的错误。）

　　4.课文教学

　　在学习课文的同时，让学生带着问题听录音，学习课文，体现了课堂教学活动化的原则，然后听完录音后模仿录音原文，在模仿的过程中寻找老师提出的问题答案，教师指导纠正，留给学生足够的时间进行这一活动，从而体现了任务教学主体化，即以学生为主体的原则。

　　三、拓展运用。

　　（一） 设计了“举行会餐”这一活动，让学生以小组为单位训练调查后练习

　　Let’s make a survey.

　　A: What are you doing ?

　　B: I’m making dumplings / cooking vegetables...

　　A: Do you want some ?

　　C: Yes, please. I love dumplings/ vegetables..

　　/ No, thank you .（把在做的食品打√）

　　Kinds

　　Namemaking

　　dumplingsmaking

　　noodlesmaking

　　a cakecooking

　　fishcooking

　　vegetables

　　旨在对本节课的重点句型进行操练和巩固，体现了英语课程标准提出的帮助学生建立学习英语的成就感，增强了学习英语的自信心。使他们在学习过程中发展了综合语言运用能力，增强了在课堂中实践能力基本理念的培养。同时它不仅是本课的一个拓展延伸，同时也增进了学生之间的友谊，培养了他们的合作精神。

　　（二） 歌曲教学

　　最后自编的一首英语歌曲不但能紧紧围绕本课的目标中心句，更主要的是再次激发了学生学习英语的兴趣，同时也是对本单元的一个总结 。 （曲调主要以两只老虎的韵律来进行歌唱，通过幻灯片展示歌曲内容。）

　　歌曲的内容是

　　What are you doing? What are you doing?

　　I’m making dumplings. I’m making dumplings.

　　Do you want some, Amy? Do you want some, Amy?

　　Yes. Yes, please. Yes. Yes, please.

　　What are you doing? What are you doing?

　　I’m cooking vegetables. I’m cooking vegetables.

　　Do you want some, Amy? Do you want some, Amy?

　　No, thank you. No, thank you.

　　四、Homework.

　　把自己喜欢的中西方食物介绍给自己的父母和朋友。

　　板书设计：

　　Unit 2 I’m making dumplings

　　-----What are you doing?

　　-----I’m ……。 Do you want some.

　　-----Yes ,please /No thank you .