教材简析：

　　《颐和园的长廊》重点介绍了颐和园长廊的建筑和绘画艺术的美，充分展现了中国古代劳动人民的聪明智慧，增强了学生的民族自豪感。

　　教学目标：

　　1、按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段

　　2、学会本课的5个生字，理解词句，积累文中四字词语。

　　3、有感情地朗读课文。

　　4、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。

　　教学重点：

　　理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。

　　教学难点：

　　借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、初读课文，整体感知。

　　1、直接点题：同学们，我们祖国山川秀丽，历史悠久，不仅有泰山、黄山、桂林等自然风光，还有气势雄伟的长城、故宫等人文景观，今天，我们一起来到北京颐和园，领略那闻名遐迩的颐和园长廊之美。

　　（板书：29 颐和园的长廊）

　　2、齐读课题。

　　3、质疑课题：看到题目，你想知道什么？

　　教师：谁能简单地介绍一下颐和园吗？

　　4、课件展示资料，介绍颐和园。

　　教师：同学们，刚才我们观赏了这段颐和园的视频资料，你有什么感受呢？

　　5、教师：颐和园里，最著名的景致要数长廊了。今天就让我们循着作者的足迹，一同来饱览颐和园长廊的美景。

　　6、出示课时目标。

　　① 学习并掌握生字新词。

　　② 熟读课文，整体感知课文内容。

　　7、出示自学提示，学生带问题自主阅读课文。

　　自学提示。

　　① 自由读课文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。

　　② 画出文中的四字词语，理解词语意思，标出段落序号。

　　③ 想一想：课文从哪两个方面具体介绍颐和园的长廊的？

　　8、检查反馈。

　　a.教师出示生字，检查学生自学情况。

　　先出示生字带拼音读，组词，再去掉读音认读。

　　字音：颐 辑 湛

　　字形：颐 辑 （指导两个字的笔顺，学生练习书写。）

　　指导学生规范书写。

　　田字格，四条边，

　　把字写在正中间。

　　上下左右不靠线，

　　行列整齐一线牵。

　　b.指名反馈画出的四字词语，在读中积累，相机检查学生对词语的理解情况。

　　引人注目 凉风习习 依山傍水

　　精湛技艺 赏心悦目 意犹未尽

　　装饰烘托 引人入胜 变化无穷

　　随处可见 游山玩水

　　c.理解词语意思。

　　凉风习习：指微风徐徐吹过来，给人以凉爽、惬意的感受。

　　依山傍水：靠近山水，形容风景很美。依，依靠。傍，靠，靠近。

　　赏心悦目：悦，舒服。指因欣赏美好的情景而心情舒畅。

　　意犹未尽：指还没有尽兴。犹，还。

　　引人入胜：引人进入美妙的境地。现多用来指山水风景或文学艺术特别吸引人。

　　试用其中一个词语造句。

　　d.指名反馈：课文从哪两方面具体介绍颐和园？（生答）

　　e.教师：课文哪些自然段介绍了长廊的建筑艺术，哪些自然段介绍了长廊的绘画艺术？请同学们再读课文，找一找。

　　（学生浏览课文，反馈。指名分段读课文，相机检查学生读书情况。指名分段读，纠错，齐读）

　　9、教师出示以下句子，学生读一读，说说这两个句子在文中的作用。

　　“长廊，可以说是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。”

　　“长廊的美还美在长廊上的那些画。”

　　（引起下文的作用。第一个句子引起了4—10自然段，第二个句子引起了9、10自然段。）

　　10、教师：请同学们从文中找出这两句话，再想一想它们在文中的作用。（指名反馈）

　　（引起下文的作用）

　　11、教师小结。

　　二、学用结合，多元训练。

　　当堂检测

　　1、看拼音写汉字。

　　yíhéyuán biānjí gǒngqiáo jīngzhàn

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　2、填字组词。

　　引人（ ）目 依山（ ）水 精（ ）技艺

　　赏心（ ）目 意（ ）未尽 装饰烘（ ）

　　3、根据课文内容填空。

　　①课文从（ ）、（ ）两方面介绍了颐和园长廊之美。

　　②颐和园长廊建筑的“三绝”指的是：（ ）、（ ）、（ ）。

　　三、布置作业

　　1、抄写本课的生字新词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、仔细阅读课文，看作者是怎样具体介绍长廊的建筑艺术和绘画艺术的？

　　板书设计：

　　29．颐和园的长廊

　　建筑艺术

　　颐和园的长廊

　　绘画艺术