北京版四年级上册数学《平角和周角》教案
指导思想和理论依据:
《数学课程标准》中明确指出:鈥湺质导⒆灾魈骄坑牒献鹘涣魇茄笆У闹匾绞健b澖淌τξ丛煜搿⑺怠⒆龅幕幔市硭浅┨缸约旱南敕ǎ共煌墓鄣慵ち医环妫谀Σ僚鲎仓猩烈鲋腔鄣幕鸹ǎ迪种兜难啊⒒ゲ购驮俅丛臁R虼耍诒窘诳沃校也恢苯痈銎浇呛椭芙堑亩ㄒ澹峭ü疃慕牵醚致郏旱绷教醣咴谝惶踔毕呱鲜焙偷绷教醣咄耆睾鲜彼纬傻耐夹问遣皇墙牵课裁矗恳桓黾虻サ奈侍猓鹧乃嘉逋唬共煌现降难追追⒈碜约旱墓鄣悖诨乃急缰行纬烧返娜鲜叮佣寡约旱贸隽似浇呛椭芙堑亩ㄒ澹嬲莆樟似浇呛椭芙堑奶卣鳌
教学背景分析:
《平角和周角》是北京市义务教育课程改革实验教材第七册第四章的内容。这节课是在学生已经掌握了角的基本特征,知道了角的各部分名称,并且对锐角、直角和钝角有了一个表象的认识的基础上进行教学的,通过让学生转动活动的角来认识平角和周角,从中体会到各种角之间的关系,为进一步学习角的度量打下良好的基础。从接受能力而言,四年级的学生更容易记住直观可见的事物和通过自己探索得出的结论。因此,在本课中的我特意设计一个鈥溩澋挠蜗罚醚ü约旱那咨硎导贸鲋苯恰⑵浇呛椭芙堑墓叵怠
本课教学目标设计:
1、知识与技能:通过转动活动角感受角的形成过程,认识平角、周角。进一步加深对几种常见角的认识,掌握角与角之间的关系。
2、过程与方法:通过学生活动,培养学生动手操作、合作学习与探究学习的能力,发展学生的空间观念。
3、情感态度与价值观:体验数学与日常生活的密切联系,培养学生探索数学奥秘的兴趣,渗透事物间是变化的,联系的思想。
教学过程与教学资源设计:
教学内容:北京市义务教育课程改革实验教材第七册第四章
教学重点:认识几种常见的角,理解它们之间的关系。
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