教材分析：

　　（一）、内容及地位：《方向与位置》是北师大版数学实验教材二年级上册第五单元的内容。学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已积累了一些感性经验，并通过一年级的学习，已经会用上、下、左、右、前、后等描述物体的相对位置。在此基础上，本节课通过对东南西北四个方向的认识，帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习路线图奠定基础。

　　（二）、教学目标：

　　1、使学生认识东南西北四个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向，能根据给定的一个方向辨认其余的三个方向，以及初步知道平面图上的方向。

　　2、创设活动情景，让学生通过鈥溨敢恢糕�濃�溝胍幌脞�濃�溩咭蛔哜�濃�溙�一贴鈥澋然疃�过程，培养学生的动手动脑实践能力，进一步发展学生的空间观念。

　　3、在运用知识解决问题的过程中，培养学生积极主动的学习态度，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的联系。

　　（三）、教学重难点：基于对以上目标认识的基础上，我把使学生学习辨认东南西北四个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的位置作为本节课的重点，初步认识平面图上的方向作为本节课的难点。

　　教学法：

　　这节课，我结合教材内容，从学生已有的知识经验出发，以合作探索，活动操作的方式方法展开教学。为了突出重点，我安排了形式多样的活动，使学生来学习辨认东西南北四个方向的；为了突破难点，我让学生在探索中发现问题，教师适时点拨，使学生理解平面图上的方向，而后，又在鈥溕杓贫�物园鈥澱庖挥τ眯缘牟僮骰疃�中来巩固新知。

　　教学过程：

　　课程标准要求，教师应激发学生的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法。基于这一理念，我设计了以下教学环节：（一）、谈话激趣 导入新课（二）、活动体验 学习新知（三）、实践运用，巩固新知（四）、总结评价