教学目标：

　　1.整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。

　　2.展示纳粹德国迫害犹太人的资料，了解当时的时代背景。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。

　　教学难点：

　　展示纳粹德国迫害犹太人的资料，了解当时的时代背景。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1993 年拍摄的影片《辛德勒名单》真实的再现了德国企业家奥斯卡辛德勒在第二次世界大战期间保护1200名犹太人免被法西斯杀害。他曾将1万多名欧洲犹太人从纳粹的魔爪中拯救出来并送往上海的安全地区。我们中国也有一个鈥溞恋吕这�潱�他的名字叫做何凤山。据不完全统计，从何凤山处得到鈥溕�命签证鈥澋挠烫�难民在 2000人以上（板书课题）。齐读课题。1938年到1940年间，犹太人蒙受了非人的迫害与虐待，但是，包括加拿大、美国在内的国家都不敢向犹太难民伸出援助之手，只有中国驻奥地利维也纳总领事何凤山奋不顾身地救助这些难民。那么，他是怎样帮助这些难民的？现在我们就去读课文。

　　二、讲授新课

　　1.学生读通课文，掌握本课的生字新词。读读下面词语。

　　魔鬼 申请 凤凰 惹怒 列车 边际

　　2.检查学生的生字新词掌握的情况。

　　3.指名分段读课文检查学生读课文的情况。

　　4.大家一起朗读课文。

　　5.课文讲了一件什么故事？

　　何凤山先生在二战期间冒着生命的危险救助犹太人，为世界和平做出了不可磨灭的贡献。

　　三、课堂练习

　　抄写本课的生字新词

　　四、本课小结

　　同学们，纳粹德国侵占奥地利后，那里的犹太人从此遭了厄运。每天都有无辜的犹太人被残忍杀害，很多人被关进了集中营，受到非人的折磨。要想摆脱死亡，就要办理到国外的签证，换句话说，一个简单的印戳将能使犹太人逃脱纳粹的屠刀。那么，何凤山先生是如何冒险为奥地利的犹太难民办理签证呢？下节课我们继续学习课文。

　　五、课下作业

　　1.抄写本课的生字新词两遍。

　　2.有感情地朗读课文。

　　板书设计：

　　生命的签证

　　何凤山　　工作繁重

　　（国际正义人士）　压力大

　　至少救了一千多名犹太人的性命

　　生活无保证