湘少版五年级上《I like sweets》说课设计

　　学情分析：

　　本次所执教班级学生由于从三年级开始一直没有专职英语老师授课，所以在学习习惯的养成以及英语基础上都不够扎实牢固，但班上学生很活跃，学习积极性高，在英语学识上投入了极大的热情。本课中学生已学过类似的对话，但还不能对其进行拓展和灵活运用，所以我打算以对话的形式讲授新知识。

　　教材分析：

　　《I like sweets》是湘少版教材五年级上册第六单元的知识。这是一节情景对话课，围绕“询问他人喜好”这一用语展开。在第五课中学生已初步接触了选择疑问句的表达及用法，能说“Which one do you want, the long one or the short one?”。本课时的教学内容为用“Which one do you like , a hard one or a soft one?”询问他人的喜好。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课的教学目标为

　　1、 知识目标：巩固并运用单词sweet. hard. soft. 能识别hard sweet 和soft sweet。

　　2、 能力目标：学生通过本节课的学习，能运用“Which one do you like ?”“What do you like?”询问别人的喜好。

　　3、 情感目标：通过本节课的学习，使学生从中获得吃太多糖对牙齿有害的认识，养成护牙健齿的好习惯。

　　教学重点：

　　使用本课已学单词和句型能运用“I like…”熟练表达个人的喜好。

　　教学难点：

　　回答他人的询问。“Which one do you like？”“What do you like?”

　　教学方法：

　　小组活动教学法、情境教学法、任务教学法。

　　教学设计：

　　Step1:Warming up

　　和学生进行free talk，给学生营造一个良好的学习英语环境，使其迅速融入至课堂中来，激发学习兴趣。

　　Step2:Presentation

　　1、Guess“What’s in the box?”

　　通过听猜促进学生的思维，使其充分发挥想力，并大胆说出口，同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。

　　2、通过看实物以及触摸感知hard ,soft 。

　　学生的亲身体验，能让其加深对知识的印象与理解，并通过肢体语言以及朗读时不同的语气激发学生的学习兴趣。

　　3、老师拿出一些软硬糖，趁机引出新知：Which one do you like, a hard one or a soft one? I like the soft ones.

　　Step3:Practice

　　多形式操练

　　Activity1: Read this sentence in different ways .

　　通过反复朗读，把句子拆开读，再整体读的形式，一步一步循序渐进，由难到易，由易到难，这样学生容易掌握，也不置于在练读中感到枯燥乏味。

　　Activity2:Practice with your partner.

　　师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生小组中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。

　　Activity3: Listen.choose and say .

　　通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。

　　Activity4: Group work.

　　小组合作，询问本组成员的喜好，目的使为了让学生进一步熟悉句子。合作学习既可以培养学生的协作意识和集体意识，还能为学生提供交流的机会，培养学生与他人交流的能力。

　　Activity5: Salesgirl.

　　创设语境，学生在特定的语境中获悉语言意义的能力很强。通过创设的模拟的“真实”语境，让学生犹如身临其境，找到真实的感觉。从而为学生提供主动运用所学语言的机会，帮助他们养成主动运用所学语言的习惯，最终具备综合运用语言的能力。

　　Step4:Make a chant.

　　再次渗透情感教育。

　　Step5:Homework.

　　1. Listen to the tape, and recite the dialogue.

　　2. Use these sentences we have learnt and ask your parents what do they like ?

　　将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。