教学目标：

　　1、理解字词意思及诗句的意思。

　　2、有感情地朗读、背诵这首诗。

　　3、通过理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。

　　教学重点：

　　想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。

　　教具准备：

　　本课PPT课件。相关资料。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，还记得我们学过的《静夜思》吗？我们一起来背诵一首古诗──李白的《静夜思》。（师生配乐背诵《静夜思》）你能用自己的话说说《静夜思》的意思吗？（“思”在这里是“思念故乡”的意思）今天我们要学习的古诗《九月九日忆山东兄弟》也是表达思念家乡感情的。 （通过背诵学过的古诗，挖掘学生已有的知识经验。教师借助《静夜思》这首学生们熟悉的诗，唤起学生初步的情感体验，为学习新课作铺垫。）

　　二、 学习新课

　　1、介绍诗人的背景和诗的创作背景

　　王维：唐朝诗人，15岁时离开了故乡到长安去参加科举考试，20岁时考上进士。在这段时间里，他一直漂泊在外，自然会想家，尤其是过节的时候，这种情感更加强烈。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。

　　2、出示诗句，揭题、解题。

　　先观看flash朗读动画。再学生齐读 读诗题，解题。抓住“忆”字引入诗文学习。播放PPT诗文图片

　　师：谁来给我们读读题目？

　　生1：九月九日忆山东兄弟。

　　师：大家快速思考讨论一下题目的意思？

　　学生回答。。教师总结：我们来一起看看题目的意思。

　　师：九月九日是什么日子？（九月九日——指的是农历九月初九，这一天，是中国人的传统节日——重阳节。在我国古代，重阳节是一个重要的节日，这一天要举行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。如今，这个古老的节日又增加了新的内容，成为一年一度的“老人节”。因为两个九意味着生命长久、健康长寿。）出示图片：菊花、茱萸。

　　生：是重阳节，是亲人团聚的日子。

　　忆——思念、想念

　　师：“山东”是山东省吗？（不是，陕西有座名山叫华山，华山以东有个地方叫蒲州，是诗人王维的老家；作者的家乡。）

　　兄弟——此处的“兄弟”可以是王维的同胞兄弟，也可以是王维的亲人，朋友；

　　按照我们作文的六要素我们可以知道的是哪几要素？（时间：重阳节 地点：外地异乡 人物：作者王维 故事情节：思念家乡兄弟）

　　经过我们共同思考学习可以知道题目的意思是：重阳节思念自己家乡的兄弟亲人。 2 学习古诗内容（围绕“忆”）

　　师：当过节的时候我们一定会想念自己在外打工的爸爸妈妈。同样出门在外的家人也会想念你们，想念家乡的亲人。就像我这里教书，也想念远在家乡的父母亲人。我们本诗的作者跟我和你们的爸爸妈妈一样也是出门在外。当过节的时候，独在异乡的诗人怎能不更加怀念家乡的亲人呢！自己读一读，想想诗人此时会怎样“忆”亲人？

　　（当学生的情感到达了一个**的时候，教师凭借创设的情境，利用学生被激发的情绪，引导学生想象画面，把学生带入另一个思乡念亲的情境中。再一次抓住题眼──“忆”来带动全篇的教学。）

　　3、你认为哪个句子最能直白的表达诗人此刻的思念之情？读给大家听听，再说说你的体会。（小组讨论，举手回答。）

　　每逢佳节倍思亲。哪个字最能表达作者更加非常的想家。

　　“倍”平时有五分想念，重阳节成倍的增加，有十分想念，甚至更多。说明很（特别、格外、非常）想家。

　　教师相机引导学生抓住关键词语──“每逢佳节倍思亲”，从“倍”字生发联想

　　4、问：作者为什么那么想家，哪一句诗是作者想家的原因？

　　答：因为“独在异乡为异客”（了解本句诗意：独——独自一人；异乡——他乡；异客——陌生的客人；我独自一个人居住在他乡。）

　　诗人所处的环境是陌生的，所看见的人也是陌生的，没有一个人可以跟他说说心里话，这句表达了作者孤独寂寞的心情。因为孤独寂寞所以思念家乡的亲人，尤其是在重阳佳节，万家团圆的节日里，就他一个人不能回家跟家人，看到别人团聚，心里更加思念家乡的亲人。